®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)小學(xué)一年級(jí)頻道為大家整理的小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)，供大家學(xué)習(xí)參考。
1. 英語(yǔ)音標(biāo)中用“5”和“9”分別表示重讀和次重讀，漢語(yǔ)中沒(méi)有。

　　under[5QndE(r)]prep.在……之下

　　undersanded[ 9QndE`sAndId ]adj.（混凝土）摻沙太少的，含沙過(guò)少的

　　英語(yǔ)單詞的重讀位置不同，可能導(dǎo)致意義或詞性的不同：

　　exploit[Ik5splCIt]vt.開(kāi)拓，開(kāi)發(fā)；而[5eksplCit]n.功績(jī)[勛]，英勇的行為

　　rebel1[5reb(E)l]n.造反者；而[rI5bel]vi（常與against連用）造反

　　不過(guò)，漢語(yǔ)有時(shí)在口語(yǔ)中通過(guò)對(duì)某個(gè)字或詞組的重讀變化，也可以達(dá)到某種特定的修辭效果。

　　舉例：“你長(zhǎng)得真美。”這句話，如果重音落在“真”字上，表示長(zhǎng)得的確很美;如果重音落在“美”字上，則可能表示“臭美”。

　　2、英語(yǔ)輔音存在清輔音、濁輔音的區(qū)別。（這一點(diǎn)在前邊已經(jīng)介紹過(guò)。）

　　3、英語(yǔ)發(fā)音的另一個(gè)特點(diǎn)是詞的強(qiáng)讀式（Strong Forms of Words）與弱讀式（Weak Forms of Words）。具有這種特點(diǎn)的詞大約有50多個(gè)，一般都是一些用來(lái)連接或表達(dá)句子、詞組之間語(yǔ)法關(guān)系的結(jié)構(gòu)詞：冠詞、介詞、連詞、代詞、助動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞（這些詞在詞典的音標(biāo)中一般標(biāo)有“強(qiáng)”和“弱”字樣）。這些結(jié)構(gòu)詞一般有一個(gè)強(qiáng)讀式和一個(gè)以上的弱讀式。

　　由于結(jié)構(gòu)詞在連貫句子里一般是不重讀的，這些詞的讀音就經(jīng)常采用弱讀式，而很少用強(qiáng)讀式。所以，我們常常說(shuō)這些詞的弱讀式反倒是“正�！钡陌l(fā)音。而中國(guó)人往往只注意這些詞的強(qiáng)讀式（記單詞時(shí)是單獨(dú)念的），而不注意它們的弱讀式，甚至都沒(méi)有留意這些詞音標(biāo)中的弱讀式。掌握不好詞的“弱讀式”，就會(huì)使人聽(tīng)起來(lái)十分生硬，不自然，甚至還會(huì)把意思搞錯(cuò)。這正是中國(guó)人在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)聽(tīng)不出英美人正常語(yǔ)速下的流利連貫句而只能聽(tīng)到幾個(gè)詞，其它“混沌一片”，不知所云的根本癥結(jié)所在；也是中國(guó)人無(wú)法流暢、自然、“模糊”發(fā)音的根本原因。

　　傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)只重視英語(yǔ)單詞的發(fā)音而忽視句子的語(yǔ)音教學(xué)，一個(gè)單詞的發(fā)音對(duì)于學(xué)生并不難，詞總是包含在句子中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)交流的，而連貫性說(shuō)話的語(yǔ)音與一個(gè)個(gè)單詞的發(fā)音是不一樣的。

　　為了說(shuō)出流利、連貫、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)使英美人聽(tīng)得懂，不產(chǎn)生誤會(huì)和歧義，并且能夠聽(tīng)懂外國(guó)人的正常交談會(huì)話，必須掌握英語(yǔ)正常語(yǔ)流中的英語(yǔ)語(yǔ)音（而不僅僅是單詞本身的讀音）。

　　結(jié)構(gòu)詞的強(qiáng)讀式主要出現(xiàn)在下列幾種情況：1)單獨(dú)念時(shí)；2)部分結(jié)構(gòu)詞在句尾時(shí)。

　　結(jié)構(gòu)詞主要包括：

　　冠詞：a，an，the

　　介詞：at，for，from，to，of等

　　連詞：and，as，but，that，than，or，so等

　　代詞：you，he，him，her，us，them，your，me，their，our等

　　助動(dòng)詞：be，am，are，was，were

　　情態(tài)動(dòng)詞：must，can，shall，will，have，has等

　　弱讀式與強(qiáng)讀式的區(qū)別主要有三個(gè)方面：

　　(1)元音不同：

　　單詞：強(qiáng)讀式 弱讀式

　　the [Ti:] [TI](元音前) or [TE](輔音前)

　　for [fC/er)] [fE(r)]

　　do [du:] [dJ](元音前) or [dE](輔音前)

　　an [En] [En]

　　can [kAn] [kEn]

　　than [TAn] [TEn, Tn]

　　have [hAv] [hEv, Ev]

　　has [hAz] [hEz, Ez, z]

　　shall [FAl] [F(E)l]

　　at [At] [Et]

　　was [wCz] [wEz]

　　of [Rv] [Ev] [(?@) C:f]

　　from [frRm] [frEm]

　　to [tu:] [tu, tE]

　　does [dQz] [dEz]

　　must [mQst] [mEst]

　　but [bQt] [bEt]

　　us [Es] [Qs]

　　that [TAt] [TEt]

　　you [ju:] [ jJ, jE]

　　as [Az] [Ez]

　　some [sQm] [ sEm, sm]

　　such [sQtF] [ sEtF]

　　should [Fud] [FEd, Fd]

　　(2)原有的元音或輔音脫落：

　　am [Am] [Em, m]

　　and [And] [En, n]

　　he [hi:] [I:]

　　is [iz] [z] (在濁音后) or [s] (在清音后)

　　him [him] [im, Em]

　　(3)元音的長(zhǎng)度不同：

　　me [mi:] [mI]

　　you [ju:] [jJ]

　　been [bi:n] [bin]

　　舉例：

　　What am[Em] I to [tE] do?

　　The girl has[hEz, Ez, z] an[En] apple.

　　Mary and[En, n] John will come.

　　Rock and[En, n] Roll搖滾樂(lè)

　　The students have[hEv, Ev] arrived.

　　Am[Em, m] I right?

　　He is[z] at[Et] home.

　　What is[s] this?

　　He ie not so tall as[Ez] I.

　　We got nothing out of [Ev] it.

　　I want to[tE] go there now.

　　I must[mEs] go now.

　　She5s been[bin] reading for[fE(r)] a while.

　　He5ll come at [Et] ten.

　　I met him[im, Em] the[TI] other day.(那天我看見(jiàn)他了。)

　　I shall[F(E)l] take the job.(我將做這一工作。)

　　He said that[TEt] it was wrong.