第走進(jìn)人大附中，我就深深地喜歡上了這個(gè)學(xué)校：寬敞整潔的校園、郁郁蔥蔥的樹木，還有充滿活力的運(yùn)動(dòng)場，這一切都讓我充滿向往。
但在隨后的兩年中，我在仁華的成績卻在走下坡路：四年級降到了4班、五班了。這時(shí)，媽媽和前幾班孩子的家長交流了情況，并和我一起分析了我的學(xué)習(xí)情況，得出的結(jié)論是：我的學(xué)習(xí)成績之所以下降，是因?yàn)槲以趭W數(shù)上投入的時(shí)間和精力都不夠，每周只在仁華上數(shù)學(xué)課，課下只是完成那里的作業(yè)(一般只有兩到三題)，所以解題的技巧和熟練程度都略顯不足，學(xué)習(xí)成績下降也就不足為奇了。我也想過，也許我還保持著自己原有的水平，但其他同學(xué)都有了進(jìn)步，所以我便顯得退步了。
三至五年級許許多多個(gè)周末我都在人大附中上課，我對人大附中已經(jīng)有了很深的感情，在我的心中，進(jìn)入人大附中學(xué)習(xí)仍是我的夢想。但是那時(shí)，能不能實(shí)現(xiàn)自己的理想，我的心里也沒有把握。
有幸的是，五年級結(jié)束后的那個(gè)暑假，我參加了奧數(shù)的培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班中，我上課認(rèn)真聽講，課后按照老師的要求認(rèn)真做作業(yè)并及時(shí)總結(jié)所學(xué)過的知識。關(guān)于整理和總結(jié)這點(diǎn)，我是深有體會(huì)：如果光靠上課聽講，回家不整理錯(cuò)題的話，那就等于什么也沒學(xué)到，所以重要的還是應(yīng)該多做整理和總結(jié)。
仁華學(xué)校在六年級開學(xué)后共考了六次試。由于我的水平已經(jīng)有了提高，所以在考完前三次試后，我被分到了5班的前十名。重要的可能還是后考試：在這次考試中，我充分發(fā)揮了自己的水平，一躍成為第一批參加人大附中面試、第一批接到人大附中初錄通知的學(xué)生。
其實(shí)人大附中錄取學(xué)生時(shí)，也不全看數(shù)學(xué)成績，直到今天，參加人大附面試的過程我仍然記得很清楚：十位老師與十位同學(xué)面對面，爸爸媽媽就也坐在我們的身后，那個(gè)場面真有些莊嚴(yán)。面試開始了，老師先讓同學(xué)們作自我介紹，如姓名、來自哪個(gè)學(xué)校，在學(xué)校里取得的主要成績等。然后老師出了考察記憶力的題：快速記憶數(shù)字或某個(gè)畫面中的內(nèi)容，然后針對老師提出的問題進(jìn)行搶答。接著是考察想象力的題：老師給出一個(gè)圖形，讓同學(xué)說說根據(jù)這個(gè)圖形想到了什么。然后是考察心理素質(zhì)的題：老師說有兩組活動(dòng)，一組是數(shù)火柴棍，數(shù)對了得到一份獎(jiǎng)勵(lì)；另一組是發(fā)揮想象力制作一件物品，做好后可得到2份獎(jiǎng)勵(lì)，問同學(xué)們會(huì)選擇哪個(gè)組。選擇完后，老師還問了一道很抽象的題：“什么是幸福？”在整個(gè)面試過程中，每一道題我都積極舉手發(fā)言，努力地向老師們展現(xiàn)好的自己。面試的后，是讓爸爸或媽媽用20個(gè)字介紹自己的孩子。
我想，我能考上人大附中，還有一個(gè)優(yōu)勢，就是我不偏科。小學(xué)期間我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了很多文學(xué)作品，這使我擁有了比較廣的知識面，理解能力有很大提高，對奧數(shù)學(xué)習(xí)也很有幫助，同時(shí)，大量閱讀也使我的表達(dá)能力和寫作水平在潛移默化中有了很大提高。在第七屆全國“春蕾杯”作文競賽中我獲得了二等獎(jiǎng)。
后要告訴大家的是，如果想考上人大附中，那就一定要考上仁華學(xué)校。因?yàn)槊看稳嗜A上課時(shí)班主任都會(huì)記錄大家的學(xué)習(xí)情況，所以人大附中就會(huì)對這些學(xué)生比較熟悉，在挑選學(xué)生時(shí)大部分都會(huì)從仁華的學(xué)生里挑，這樣對人大附中來說是比較有把握的。已經(jīng)考上仁華學(xué)校的同學(xué)也不能掉以輕心，希望你們能夠吸取我前幾年的教訓(xùn)，把基本功打扎實(shí)，不要像我一樣，在仁華的班次逐漸下滑，差點(diǎn)失去了考上人大附中的機(jī)會(huì)。
