1. 兒童勵志故事 篇一
留心孩子的特長
有一個落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父親的朋友查爾斯叔叔能幫助自己找一份謀生的差事�！睌�(shù)學(xué)精通嗎?“查爾斯問。青年羞澀地搖頭�！睔v史地理怎么樣?“青年還是不好意思的搖頭�！蹦欠稍趺礃�?“青年窘困地垂下頭。查爾斯接連的發(fā)問，青年都只能搖頭告訴對方——自己似乎沒有任何長處，連絲毫的優(yōu)點也找不到�！蹦悄阆劝炎约旱淖≈穼懴聛�，我總得幫你找一份事做�！安闋査购笳f。青年羞澀地寫下自己的名字和住址，轉(zhuǎn)身要走，卻被查爾斯一把拉住了：”你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊�！鞍衙謱懞靡菜阋粋�優(yōu)點?青年在對方眼里看到了肯定的答案。我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮，能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看……受到鼓勵的青年，一點點地放大著自己的優(yōu)點，他的腳步立刻輕松起來。數(shù)年后，青年果然寫出了享譽世界的經(jīng)典作品。這個年輕人就是家喻戶曉的18世紀法國作家大仲馬。
點評：孩子的成長是一個長期的過程，需要不斷給予鼓勵和自我激勵。發(fā)掘一項優(yōu)勢潛能，能夠極大地激發(fā)他們的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都擁有一些諸如”能把名字寫好“這類小小的優(yōu)點，但家長卻常常忽略了。父母要培養(yǎng)孩子的”特長“，就要留心孩子有哪些愛好，有哪些長處可以發(fā)展為”特長“，然后在這方面刻意增強孩子的興趣。
2. 兒童勵志故事 篇二
小約翰拼地圖
牧師正在準備講道的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便隨手拾起一本舊雜志，把色彩鮮艷的插圖——一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說道：”約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你2角5分錢。“牧師以為這樣會使約翰花費整整一個上午的時間，這樣自己就可以靜下心來思考問題了。但是，沒過10分鐘，兒子就敲開了他的房門，手中拿著那份拼得完完整整的地圖。牧師對約翰如此之快地就拼好了一幅世界地圖感到十分驚奇，他問道：”孩子，你怎么這樣快就拼好了地圖?“”啊，“小約翰說，”這很容易。在另一面有一個人的照片，我就把這個人的照片拼到一起，然后把它翻過來。我想如果這個人是正確的，那么，這個世界地圖也就是正確的�！澳翈熚⑿ζ饋�，給了他兒子2角5分錢，對他說：”謝謝你!你替我準備了明天講道的題目：如果一個人是正確的，他的世界就會是正確的。“
點評：解決同一問題有多種途徑、方法。孩子的思維是活躍的，也富于聯(lián)想，他們能想出很多成人想不出的東西。所以，家長要善于把握孩子的這個特點，注意孩子思維的寬闊、靈活，抓住事物之間的相關(guān)性，鍛煉發(fā)散思維能力，并引導(dǎo)他不斷向前發(fā)展。
3. 兒童勵志故事 篇三
高斯*數(shù)學(xué)難題
1796年的一天，在德國哥廷根大學(xué)，一個19歲的`青年吃完晚飯，開始做導(dǎo)師單獨布置給他的每天例行的兩道數(shù)學(xué)題。像往常一樣，前2道題目在2個小時內(nèi)順利地完成了。但青年發(fā)現(xiàn)今天導(dǎo)師給他多布置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。
開始，他還想，也許導(dǎo)師特意給我增加難度吧。但是，隨著時間一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，感到自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對解開這道題沒有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來!他拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題…當(dāng)窗口露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終于做出了這道難題!見到導(dǎo)師時，青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對導(dǎo)師說：“您給我布置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”導(dǎo)師接過學(xué)生的作業(yè)一看，當(dāng)即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說：“這……真是你自己……做出來的?”青年有些疑惑地看著激動不已的導(dǎo)師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來�！�
導(dǎo)師讓他坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當(dāng)著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導(dǎo)師激動地對青年說：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題?牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了!你真是天才啊!我近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目里。”后來，每當(dāng)這個青年回憶這件事時，總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我可能就無法解開它。這個青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。
點評：孩子大都少有循規(guī)蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好。其實，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒有信心。所以，在教育孩子的過程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應(yīng)該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。
4. 兒童勵志故事 篇四
油燈的光芒依舊
一名學(xué)生因為怕麻煩老師，所以總是不敢問問題。這個老師非常細心，經(jīng)過長時間和學(xué)生們的相處，老師終于發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，就問他原因。學(xué)生說：”老師，很抱歉。您給我的答案我又忘記了。我很想再次請教您，但想到我已經(jīng)麻煩您許多次了，就不敢再去打擾您了!“老師想了想，對他說：”你先去點一盞油燈。“學(xué)生照做了。老師接著又說：”再去多拿幾盞油燈來，用第一盞燈去點燃它們�！皩W(xué)生也照做了。這時老師笑著對他說：”其他油燈都是用第一盞燈點燃的，但是第一盞燈的光芒有損失嗎?“學(xué)生回答道：”沒有啊!“老師又對他說：”和你們分享我所擁有的知識，我不但不會有損失，反而會有更大的快樂和滿足。所以，有問題的時候，歡迎你隨時來找我。“
點評：家長應(yīng)該讓孩子知道，一個人的知識是很有限的，但經(jīng)過多人長時間的互相討論、請教，他們的知識和底蘊都會有所提高，所以，如果遇到什么問題你不會不懂，就去問別人。請教也是一門學(xué)問，每時每刻都可以去請教，只是請教的對象不同，有直接，有間接�？梢韵驎菊埥�，也可以向同學(xué)、老師和家長請教。沒有請教就沒有進步，就沒有成功。
5. 兒童勵志故事 篇五
讓計劃讓位于行動
奧馬爾是一個有作為的皇帝。他的頭腦里充滿了智慧，而且穩(wěn)健、博學(xué)，為人們所敬仰。有，一個年輕人問他：”您是如何做到這一切的，剛—開始您是否就已經(jīng)制定了—生的計劃了呢?“奧馬爾微笑著說：”到了現(xiàn)在這個年紀，我才知道制定計劃是沒有用的�！爱�(dāng)我20歲的時候我對自己說：”我要用20歲以后的第一個10年學(xué)習(xí)知識;第二個10年去國外旅行;第三個10年，我要和一個漂亮的姑娘結(jié)婚并且生幾個孩子。
在后的10年里，我將在鄉(xiāng)村地區(qū)，過著隱居生活，思考人生。“終于有一天，在前10年的第7個年頭，我發(fā)現(xiàn)自已什么也沒有學(xué)到，于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時間里，我學(xué)習(xí)了法律。并且成了這一領(lǐng)域舉足輕重自的人物，人們把我當(dāng)作楷模。這個時候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣的事情讓我無法抽身離開。我害怕人們在背后斥責(zé)我不負責(zé)任，后來我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時候，我開始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。直到62歲的時候，我還是單身一個人，那時候我為自己這么大一把年紀還想結(jié)婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個姑娘并且和她結(jié)婚的想法。后來我想到了后一個愿望，那擾是找一個僻靜的地方隱居下來。但是我一直沒有找到這樣一個地方，如果患上疾病，我連這個愿望都完成不了。這就是我一生的計劃，但是一個也沒有實現(xiàn)�！蹦贻p人，不要把時間放在制定漫長的計劃上，只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄計劃，立刻行動吧!“奧馬爾后說。
點評：在孩子學(xué)習(xí)的過程中，與其給孩子制定漫長的學(xué)習(xí)計劃，不如督促孩子立即開始行動，把握好當(dāng)下的時光。在具體行動中，或許會有新的發(fā)現(xiàn)，或許會有新的想法。如果適時做出調(diào)整，或許能夠找到更適合自己孩子成長、發(fā)展的新辦法和新途徑。
6. 兒童勵志故事 篇六
有一種成功叫速度
兒童經(jīng)典勵志故事
很多人都知道，在我國廣袤的沙漠上，生活著一種普通的植物梭梭。它們被譽為沙漠梅花和沙漠衛(wèi)士，是我國荒漠區(qū)重要的植被類型，也是亞洲荒漠區(qū)分布面積大的一類植被。眾所周知，沙漠地區(qū)環(huán)境十分惡劣，要想立足其中，困難自然不小。但是，梭梭樹做到了。作為灌木植物，它們雖然一般只有三四米高，外形也不出眾，可是梭梭樹叢頑強挺立，迎風(fēng)頂沙，給沙漠帶來了生機和活力，成為沙漠獨特的景觀，也成了戈壁沙漠優(yōu)良的防風(fēng)固沙植被之一。
當(dāng)然，被稱為沙漠植被的梭梭，成功并非來自于僥幸。它們成功的秘訣就在于速度，無與倫比的速度。專家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，梭梭的種子是世界上發(fā)芽時間短的種子，只要遇上雨水，短短的兩三個小時之內(nèi)它就能萌發(fā)新的生命。
相比之下，即使是發(fā)芽時間比較快的稻谷、花生等農(nóng)作物，發(fā)芽時間也需要三四天，要是椰樹的種子，發(fā)芽則要兩年多。而梭梭的種子，面對著干旱異常的天氣，面對著惡劣的自然環(huán)境，它們從來不觀望，不猶豫，不拖泥帶水，只要雨水一來，它們就在幾小時內(nèi)迅速生根發(fā)芽，快速地生長繁殖，蔓延成片。
這樣快捷的速度，不能不讓人吃驚。其實，細想一想，我們追求成功又何嘗不應(yīng)當(dāng)如此呢可以說，對于生活，對于人生，我們誰都有許多想法，但由于遲遲沒有付諸行動，結(jié)果多少光陰過去，卻只能停留在計劃中。如果有朝一日忽然發(fā)現(xiàn)，我們因為缺乏當(dāng)機立斷的決心，已經(jīng)錯過了生活，那會讓人多么難受與悲傷。
在我們的一生中，沒有人會為你等待，沒有機遇會為你停留，成功也需要速度。帶著積極的心態(tài)，及時抓住機會，不斷進取，不停拼搏，才有可能創(chuàng)造成功。如果按部就班、謹小慎微，在應(yīng)該起而行動時，坐等機會溜走，就會時時落后、事事落后。要知道，光說不做，只想不行動，既不能增加成功的砝碼，也無法增加人生的能量。古人云：激水之疾，至于漂石者，勢也。速度決定了石頭能否在水上漂起來。同樣，要想擁有成功，就需要賦予人生足夠的速度。這是成功者的姿態(tài)，也是勝利者的姿態(tài)。
7. 兒童勵志故事 篇七
右手比左手大百分之四
有一天上課，美術(shù)老師教我們學(xué)習(xí)畫人手，老師說：手，看起來不復(fù)雜，但我先講一個故事，之后你們可能就會認真學(xué)畫了。德國有一家服裝廠，每年生產(chǎn)許多手套，都在附近的城市銷售，銷量一直平穩(wěn)。
有一年，他們得知不遠的地方新建了一家專門生產(chǎn)手套的小工廠，由于這個小廠業(yè)務(wù)量不大，對他們似乎沒有影響，就不太在意。
但是，一年后，他們又發(fā)現(xiàn)：自己生產(chǎn)的手套在市場上不吃香了，而那個小廠生產(chǎn)的手套幾乎占領(lǐng)了百分之八十的市場份額
原來，那家小廠生產(chǎn)的手套，即使同一雙，大小都是不一樣的，因為絕大多數(shù)人是右撇子，右手通常比左手大百分之四。所以，這種大小不一樣的手套，戴起來感覺更合適。這個百分之四的區(qū)別，使小廠獲得了百分之八十的手套市場份額聽起來是不是很有意思
美術(shù)老師得意地說：記住，以后不要輕易蔑視看似細小的事物，它們有時能決定事情的成敗!
8. 兒童勵志故事 篇八
1%的可能也絕不放棄
1857年，年僅20歲的約翰皮爾龐特摩根從德國哥廷根大學(xué)畢業(yè)，進入鄧肯商行工作。
一天，他從古巴采購海鮮歸來，途經(jīng)新奧爾良碼頭，突然有一位陌生人從后面拍了拍他的肩膀，問道：先生，想買咖啡嗎我有現(xiàn)貨，可以半價賣給您。
半價什么咖啡摩根驚疑地盯著陌生人。是的。陌生人指著停在港口的一艘貨船說道，我是那艘貨船的船長，受一位美國商人委托到巴西運回了一船咖啡，誰知剛到這兒，他卻破產(chǎn)了。我現(xiàn)在急著回巴西，如果您能買下這批貨，等于救了我，我情愿半價出售。但是，我要現(xiàn)金。
摩根上船看了咖啡樣品，的確是一批好咖啡，而且價錢又如此便宜，是個賺錢好機會。只是，自己身無分文，怎么和人家做生意呢
摩根不愿意就此輕易放棄。他經(jīng)過一番深思熟慮之后，決定冒險以鄧肯商行的名義買下這船咖啡。但是，電報發(fā)回公司之后，鄧肯商行的回電卻冰冷無情：決不允許用公司的名義做交易，否則，后果自負!
盡管如此，摩根還是決定拿下這筆生意。這時，他想到了自己的父親，一個平日常常教育孩子不要放棄任何一個機會的人。當(dāng)他帶著咖啡樣品到新奧爾良所有與他父親有聯(lián)系的客戶那兒推銷時，人們都勸他要謹慎行事：價錢雖然很便宜，但艙內(nèi)咖啡是否與樣品一致則很難說。甚至有商界權(quán)威警告他，在咖啡市場如此疲軟的前提下，這筆生意賺錢的可能性只有1%。然而，摩根堅持自己的判斷，巴西船長是個可信的人，即使是1%的可能也絕不放棄。
不管人們是怎樣的擔(dān)心，老摩根還是毫不猶豫地支持了兒子的行動：動用自己所有的關(guān)系為兒子籌到了這筆資金。摩根為此十分興奮，索性大干一番，在巴西船長的引薦下，他又買下了其他船上的咖啡。
事實證明，摩根的冒險是成功的，就在他買下這批咖啡不久，巴西便出現(xiàn)了嚴寒天氣，咖啡大面積減產(chǎn)，價格一下子猛漲了3倍，摩根因此大賺了一筆。
就因為這次大膽的交易，大家對摩根刮目相看。后來，摩根辦起了屬于自己的商行，使他得以施展自己的才華，這為他以后成為美國金融巨頭打下了堅實的基礎(chǔ)。
即使只有1%的可能，也不要輕言放棄。因為在很多時候，l%的可能之中往往就蘊藏著100%的成功。
9. 兒童勵志故事 篇九
魚竿和魚
從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎，咽，并沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，魚吃完了，他又陷入了饑餓中，不久，便餓死了。另一個人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向大海邊走去，他想趕到海邊釣很多的魚，這樣以后就不會挨餓了�？僧�(dāng)他已經(jīng)看到不遠處那處蔚藍色的海洋時，他渾身的后一點力氣也使完了，只能眼巴巴地帶無盡的`遺憾撒手人寰。
又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。他們沒有像前面兩人一樣各奔東西，而是商定共同去找尋大海，釣更多的魚，改變命運。于是他們出發(fā)了，他們總是在饑餓難耐的時候才煮一條魚，經(jīng)過遙遠的跋涉，他們之后到了海邊，從此，兩人開始了以捕魚為生的日子。幾后年，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
一個人只顧眼前的黎明前，得到的終將是短暫的歡愉;一個人目標(biāo)高遠，但也要應(yīng)對現(xiàn)實的生活，即制訂的目標(biāo)在現(xiàn)實有可行性。只有把理想和現(xiàn)實有機結(jié)合起來，尋找佳捷徑，與他人團結(jié)合作才有可能成為一個成功的人。
10. 兒童勵志故事 篇十
困難就是機遇
日本著名的文化人類學(xué)學(xué)者高橋敷先生，在他《丑陋的日本人》一書中，曾詳細記述了這樣一個真實的故事：當(dāng)年，高橋敷先生在秘魯一所大學(xué)任客座教授，曾與一對來自美國的教授夫婦比鄰而居。有一天，這對夫婦的小兒子不小心將足球踢到了高橋先生的家門上，一塊花玻璃被打碎了。
發(fā)生了這樣的事情，高橋先生和他的夫人按照東方人的思維習(xí)慣，估計那對美國夫婦會很快登門賠禮道歉。然而，他們想錯了。
那對美國教授在兒子闖禍之后，根本就沒有出現(xiàn)。
第二天一大早，是那個孩子自己在出租車司機的幫助下，送來了一塊玻璃。小家伙彬彬有禮地說：“叔叔，對不起。昨天我不留神打碎了您家的玻璃，因為商店已經(jīng)關(guān)門了，所以沒能及時賠償。今天商店一開門，我就去買了這塊玻璃。請您收下它，也希望您能原諒我的過失。這種事情再也不會發(fā)生了，請您相信我�！�
理所當(dāng)然地，高橋夫婦不僅原諒，而且喜歡上了這個通情達理的孩子，他們款待孩子吃了早飯，還送他一袋日本糖果。
原以為事情劃上了“句號”。出人意料的是，當(dāng)孩子拿著那袋糖果回家之后，那對美國教授夫婦卻出面了。他們將那袋還沒有開封的糖果還給了高橋夫婦，并且解釋了不能接受的理由:一個孩子在闖了禍的時候，不應(yīng)該得到獎勵。
在他們看來，這個小“男子漢”應(yīng)當(dāng)學(xué)會對自己的行為后果負擔(dān)起他能負的責(zé)任，這孩子打碎了鄰居家的玻璃，為了賠償這塊玻璃，他幾乎花掉了自己存折上所有的零花錢。但是，他決不會因此得到父母一分錢的“財政補貼”，如果錢不夠的話，父母可以考慮借錢給他，但他必須有自己的還款計劃。比如，早晨為附近的鄰居送牛奶、取報紙，周末為別人修剪草坪，節(jié)約自己每周的零花錢，等等。之所以這樣做，是讓他為自己的過失付出代價。只有付出這種代價之后，他才能接受這個寶貴的人生教訓(xùn)。
