1.幼教隨筆反思怎么寫 篇一
幼師，是一份毫不起眼的職業(yè)，在很多人眼里是一份類似保姆的職業(yè)，而在我的眼中是一份以“愛”為主題的職業(yè)，我是一名幼兒教師，我會因為“愛”而收獲很多的幸福！
當我選擇讀這個專業(yè)的時候，我便知道了這份工作的責任與使命。
還記得畢業(yè)那時，走出校園，走進幼兒園，我便開始了幼兒教師的責任之旅。那時的我懷著對未來的美好憧憬，踏上了工作崗位，真正的成為了一名幼兒教師。自豪而又興奮的來到了寶貝們中間，我幻想著以后的生活一定很精彩，寶貝們肯定特別聽話�？墒俏野l(fā)現(xiàn)原來幼兒園的生活是那么的瑣碎與平常。吃飯、上廁所、洗手、做游戲，就連喝水這個環(huán)節(jié)都要老師去督促，去檢查，戶外活動回到教室還要看一看，摸一摸孩子們是不是流汗了，要不要換衣服，每天如此循環(huán)，一天下來嗓子嘶啞得不行，就像做保姆一樣，細致又繁瑣……偶爾還會換來家長對我的不理解、甚至是誤會。
我曾和自己做過多次內心深處的斗爭和懷疑，自己是否選對了專業(yè)？繁瑣的事情有很多......但終，我還是堅持了下來，慢慢地，我學會了把所有的眼淚和煩惱藏于身后，堅持用一顆愛心、細心、責任心對待我的寶貝們，終于我得到了家長們的認可和喜愛；當家長們把一聲聲:“謝謝你，佳佳老師，您辛苦啦！”的話語送給我時，我濕潤了眼眶，因為付出終于得到了回報，堅守終于得到了肯定。
每天與寶貝們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著寶貝們稚嫩幼小的心靈，寶貝們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我，激勵著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行業(yè)中，一直以寶貝們?yōu)榘椋詫氊悅優(yōu)橛�，我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園播撒愛的職業(yè)而驕傲、自豪。
因為我愛這些稚嫩可愛的寶貝，我愛幼兒教育事業(yè)，我無悔這份選擇！
2.幼教隨筆反思怎么寫 篇二
很多剛入園的孩子大多都不喜歡在幼兒園入睡。其實，幼兒在幼兒園入睡難，除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于孩子來說很重要。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當人感覺到疲勞時，很自然會產(chǎn)生睡眠的要求，但強迫孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年的教育經(jīng)驗：新入園的孩子中午總愛用眼睛窺視周圍，凝視老師，我會常常在他的床前停一下，給他一個溫暖的笑容，孩子會感到十分親切，可以增加安全感。反復幾次孩子便能安然入睡。對離開親人和新環(huán)境帶來的陌生感，老師親切的笑容足以給孩子安全感。
就拿小班的西西來說，剛上幼兒園的時候，她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著找媽媽，我也從家長口中知道平時午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會午睡的習慣。了解到這一點，我開始主動地和她溝通，每當午睡的時候，我會陪在他的身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱我，這時候我也很配合的去抱著她，慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)，也愿意睡覺啦。其實這樣的孩子還有很多，不過大多在我的悉心陪同下，美美的都可以睡上一個午覺。
通過這件事讓我更加的確信，只要用心去對待孩子，教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
3.幼教隨筆反思怎么寫 篇三
我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列�；叵脒@段時間的點點滴滴，有收獲，也有付出,每個人在成功的道路上都有苦、有累，有成功、也有失敗，在這其中自然也有快樂、有幸福、有自豪。
2014年剛畢業(yè)的我，滿懷一腔熱情投身于幼教事業(yè)，上班第一天，現(xiàn)實與夢想的差距總是那么大，因為班上有一個孩子比較調皮，開展活動時小手受了傷，家長找到了園長，開始我對家長進行了解釋，并且說明緣由，但家長還是有點想法對待我的態(tài)度也不怎么好，心里感到非常委屈，甚至想到放棄這份工作；直到有一天，我感冒了，孩子給我倒了一杯水說：“老師，你喝點水吧，嗓子都啞了。”頓時自己的心里好像住了一個全是棉花糖的城堡、一群天真無邪的孩子，讓我懂得了：真心地付出，才有收獲，愛是可以化人的，經(jīng)過一個學期的相處，得到了家長們的認可與信任，促使我在幼教這個行業(yè)越走越遠......
還記得我剛參加工作時，缺乏幼教知識，只能在次培訓當中去鍛煉自己，得到了許多園長、老師的幫助，但我記憶深的是姚老師，她讓我們一定要以“一切為了孩子，為了一切孩子為了孩子的一切”為核心，讓自己的每節(jié)課都變成孩子歡樂的海洋，要讓每一個孩子都能在我愛的陽光下自信的翱翔。同時，還要有扎實的基本功，我基礎差，她一遍一遍的教，我一遍一遍的練、終于，在市內舉行的公開課比武中獲得了較好的名次，業(yè)務能力從此一步一步往山頂攀登。
我想，幼兒教育更是如此,如果你選擇了幼兒教育，那么你就愉快的心態(tài)來選擇幸福吧，如果你選擇了幸福，那么你一定會在幼兒教師這個崗位上擁抱幸福。當你在工作中擁抱幸福的時候,我們就會看到天真可愛的孩子們臉上會時時洋溢著幸福的笑臉。
4.幼教隨筆反思怎么寫 篇四
戶外活動開始了，我們今天玩的是碳燒積木。在活動開始我們明確了今天的搭建主題——房子，剛開始，孩子們各自選好自己的伙伴，然后有分工地搬運著積木。
朗朗、潤皓、梓燁三人為一組，他們三人商量要建造一座和我們幼兒園一樣的三層幼兒園。商量好以后三人就開始去材料區(qū)選擇積木，三個人有目的的進行材料選擇拿的是圓柱體和長方體的積木，利用碳燒積木中蓋頂?shù)募记赏瓿闪擞變簣@的第一層。梓燁不斷地尋找著搭建第二層和第三層的積木，可是當他去材料區(qū)再尋找圓柱體積木時已經(jīng)沒有了。后來他就跑回去找他的同組人員，經(jīng)過三人商討后選擇了用那種窄長的長方體積木來代替，把那種窄長的積木豎起來當?shù)诙䦟拥牡鬃＿x取了第二層所需的積木以后，朗朗和潤皓繼續(xù)認真地搭建，但是這個長方體的積木很明顯不如那個圓柱體的牢固，地倒，但是他們沒有放棄。后來他們好不容易把第二層搭起來了，突然，聽見“嘩啦”一聲，他們搭的第二層被梓豪弄倒了，后來我就聽見朗朗生氣地說：“哎呀，你看你，我們好不容易搭好的，你看你都給我們弄倒了�！笨吹嚼世视行┥鷼�，本來我想過去幫他們化解矛盾，后來我停住了，心想：“如果我不過去，他們會怎么解決呢？”我選擇了在一旁觀看，這時候，聽見梓豪笑了笑說：“我就是往上放了一塊這個，我和你們一起搭可以嗎？”后來只見朗朗生氣的表情也沒有了，說了一句“好吧，你小心點�！庇谑�，就變成了四人組搭建，很快地玩在了一起。梓豪也負責起搬運積木的職責，在往回搬積木的同時，時不時還會提出一些自己的想法。就這樣，小小的矛盾他們解決了，后他們成功搭建了一座三層的幼兒園。我很慶幸沒有走過去用那種權威的命令方式來糾正我表面看到的幼兒行為，而是讓幼兒有一個獨立解決問題的機會。
游戲是幼兒喜愛的活動，同時在游戲中，他們可以學習如何與同伴合作與交往，在遇到矛盾時可以獨立解決，當我們想要介入時，首先要想一想：到底發(fā)生了什么，我了解嗎？我需要介入嗎？為什么？就像今天梓豪的行為，如果我沒有聽到后，我一定會只相信當時我看到的，以為是梓豪調皮給他們弄倒了，其實他只是想要加入他們的游戲中，弄倒積木只是一個沒有預料到的意外。事后，引導他在遇到這樣的情況時可以直接語言去協(xié)商。
給予解決機會，適合放手，我們要充分信任幼兒能夠自己處理好，不要急于介入和干預，我們既要關注幼兒的沖突，又盡量不干預幼兒解決問題。
5.幼教隨筆反思怎么寫 篇五
孩子們在離園前看了“密室大挑戰(zhàn)”，是教幼兒動一動身體的節(jié)目，孩子們很感興趣，“動一動”的渴望越發(fā)強烈。離園的幼兒都陸續(xù)被家長接走了。只余下了美術班的幼兒，他們顯然受了“動一動”節(jié)目的影響，不能安靜下來，我想這是孩子的特點，就讓他們再開心一會兒吧。幾分鐘后，該送他們去美術班學畫畫了。我?guī)ш�，八個孩子小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛到我身邊，整好隊，他們還是不能平靜下來，往樓道里走，他們更是開心，無顧忌地跺起腳來！“咚咚咚”的，聲音很吵。我說：“咱們不跺腳了，安靜地走！”一兩名幼兒聽了我的話，多數(shù)幼兒還是嘴上吵著，跺著腳。我想，這樣的狀態(tài)和情緒不利于他們美術的學習，還有可能進教室后影響到其他幼兒。我就用命令的口吻說：“都不許跺腳了！”幾個男孩的情緒還比較高漲，我的命令效果不明顯。
我忽然想到近教孩子們的一首歌《小鼓響咚咚》，在課上我們還進行表演唱，效果很好。于是我一邊做動作一邊唱：“哎呦呦，這不行！然后更小聲地唱：“妹妹睡在小床中，”逐漸用更輕地聲音唱：“我說小鼓別響了�！彼麄兲貏e小聲地附和我：“小鼓說聲懂、懂、懂”他們唱的時候聲音很小，而且走路變得躡手躡腳的，就像小花貓一樣。哈哈！目的達到了。到教室了，孩子們輕聲的和我說：“馬老師再見，看到他們如此懂事，我很高興！
幼兒在被高漲的情緒包圍時很難一下子平靜下來，用強制手段不是好辦法，是沒有辦法的辦法。教師在幼兒情緒難以控制時，也容易使自己的情緒同樣高漲，不易自控，容易沖動，這時應該冷靜下來，想一想平時什么情況下幼兒能平復情緒，穩(wěn)定情緒，及時進行調整、應用以取得雙贏效果。
6.幼教隨筆反思怎么寫 篇六
從選擇學前教育這個專業(yè)，到幾年的專業(yè)知識與技能的學習。從考上六城區(qū)的教師編制，到參加新教師的培訓講座。一步一步地，我正在朝著成為一名合格新老師的方向努力邁進。想到自己將以老師的面貌面對那么多雙天真純潔、渴求知識的眼睛，心里難免會對自己產(chǎn)生質疑：我能照顧好他們嗎？能帶給他們想要的知識與快樂嗎？我的工作能讓家長滿意嗎？我能成長為一名受人尊敬的優(yōu)秀教師嗎？太多的顧慮在頭腦中閃現(xiàn)，直到聽完了那么多經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師們的講座，眼前一下子豁然開朗，心中漸漸有了目標和努力的方向，有了小小的信心和滿滿的希望。
作為一名新手老師，我們沒有經(jīng)驗，所以很多時候我們容易被誤導，做事容易變成紙上談兵。首先我們需要調整自己的心態(tài)，調整自己的工作狀態(tài)。都說實踐出真知，所以書本上的理論知識，只是一個參考，不能不信，也不能全信。經(jīng)驗是慢慢積累的，教學方法是從經(jīng)驗中一點點總結的，常反思，�？偨Y，有一套適合自己和孩子們的教育方法，才能從教學中成長，從日積月累中慢慢蛻變。
記得是一位游小的青年優(yōu)秀教師說的“凡事預則立，不預則廢”。有了一種積極的教育態(tài)度，再加上凡事做好準備，從學生的角度出發(fā)，努力探索和實踐。我想，我們的能力一定可以不斷提高。
新手老師上崗了，有沖勁和熱情是一定的，即使受了打擊也不會氣餒。我們有夢想，知道越挫越勇才能成功。我希望今后的自己可以將這份熱情和執(zhí)著一直保持下去，也希望成為我的動力的，是孩子們健康的成長和快樂的發(fā)展。如果有幸成為一名優(yōu)秀的老師，那么孩子們燦爛的笑容就是對于我大的欣慰。
7.幼教隨筆反思怎么寫 篇七
幼兒園里每一天早上都有吃點心的時間。周一我照例為孩子們分好餅干，請孩子們排隊來我那里拿。孩子依次來拿點心，什么也沒說。我在等待著孩子們拿到餅干后說聲“謝謝”。不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學會感謝別人。想借此機會讓孩子們明白，當別人為你做事后就應說聲"謝謝"，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。餅干發(fā)完了，也沒有一個孩子想到說"謝謝"，我有些失落，但孩子畢竟還小嘛。
于是在孩子們吃完點心后我就問孩子們：“老師為你們每個小朋友做什么了？你們有謝謝老師嗎”有孩子立刻搶著說：“老師幫我們準備了餅干�！薄笆菃�，你真是個聰明的孩子。"我順勢問道：“那你拿了餅干后就應怎樣說呢？”這時聽到一個細細的聲音在說：“謝謝�！蔽倚χf道：“說對了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)點心或盛飯的時候，在你們有困難得到別人幫忙的時候，千萬別忘記說聲“謝謝”。”孩子們一齊回答“明白了”。第二天吃點心時，我還是照例為孩子們準備好。剛開始時，幾個孩子好像忘了昨日的事，之后潘若妍說了一聲"謝謝"后，每個上來拿點心的孩子都會說聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r，我也會對他們說“謝謝”。
有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！备卸髦氖浅了诤⒆有撵`深處美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”，讓感謝成為習慣。到那時，我們的世界就會彌漫著愛的芳香。
8.幼教隨筆反思怎么寫 篇八
今天下午區(qū)角活動時，孩子們在高興的玩玩具，突然“嘩”的一聲，巧巧不小心把一墊子雪花片倒到地上，巧巧一幅若無其事的樣子，緊接著小朋友們一陣哄笑，你看我，我看你，競相模仿開了，我在看到后冒出了一個念頭：“扔玩具真這么好玩嗎？”孩子們不說話，偷偷的看看我，“那你們想扔嗎？”“想。”大膽的子威回答我，其他小朋友向他投去佩服的眼光，我點點頭，“那好吧，請你們盡情地扔吧�！�
教室里立刻亂成了一團，孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒了一切，高興極了。十幾分鐘后，教室里一片狼藉，孩子們紅撲撲的臉上透著意猶未盡的喜悅。我鎮(zhèn)定而舒緩地說：“好了，我們該撿玩具了。”孩子們看著滿地的玩具不知所措，我笑了笑，“沒關系，老師和你們一起撿�！蔽伊⒖虙鹆送婢�，孩子們也學我的樣子動手揀玩具，時間一分分的過去，玩具一個個的進了玩具墊子，汗珠也一滴滴的從孩子們的頭上冒出來，當后一個雪花片放進簍子的時候，大家都往地上一躺，“好累呀，終于撿完了�！蹦悄銈円院筮�扔玩具嗎？“不扔了”大家異口同聲的說。
從那以后，扔玩具的現(xiàn)象沒有了。我感到很欣慰：因為“不亂扔玩具”不再是一句教條的規(guī)則，讓孩子們樂意接受并自覺養(yǎng)成的習慣才是好的方法，由此我想到：少對孩子說一點，多讓他們做一點，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關心他人、自我約束的種子，使之受用一生。
9.幼教隨筆反思怎么寫 篇九
在幼兒園里經(jīng)常有幼兒把文具當玩具玩的現(xiàn)象，這不“嘟嘟嘟”安靜的教室傳來刺耳的哨聲，“這是誰吹的哨？”我嚴厲的問，小朋友告訴我是龍嘉奇。前兩天他就因為用水彩筆帽亂吹，有時還用嘴含筆帽被我批評過，告訴他不能玩筆帽，他還是不改。
我把他叫到前面來，看到他低頭不語，我想，為什么幾次批評他總是不改呢？是自己處理的方法不對過于生硬？還是他錯把文具當玩具，不理解其中的危害，壓根兒不明白自己錯在哪兒了？想到這里，我就問班上的小朋友“你們知道為什么不能吹筆帽？”潤晴說：“因為它吹出的聲音很難聽�！惫鶄I(yè)說：“因為筆帽很臟，上面有細菌”。聽到這些，我想孩子們對事物有了一定的.辨別能力和判斷是非的能力，他們講的都很有道理。我叫過龍嘉奇來，我問他“來，你看看你含的筆帽上臟不臟？”再看這時候的他竟低下了頭，認錯了，主動把筆帽蓋在了彩筆上。隨后我又向小朋友們講了含筆帽的害處。
幼兒做錯事，光靠生硬的批評說教是不行的，不能老是說，不能這樣，不能那樣。要通過啟發(fā)誘導，讓他真正明白自己為什么錯了，錯在哪里，自覺改正錯誤。如果你只是批評，即使他按照你的要求去做了，也不知道自己的錯在哪里，也許下次又會犯同樣的錯誤。
教育要結合實際，如果你一味要求他批評他，他不一定理解，但你要是結合他正在做的事情，一講幼兒就會明白。
10.幼教隨筆反思怎么寫 篇十
在教育孩子的道路上，家長和老師應該是朝著同樣的目標前進———那就是讓孩子更加茁壯的成長。
現(xiàn)在大部分家長和老師很難做到意識統(tǒng)一。老師的職業(yè)是教書育人，有的家長把孩子交給老師以后，就不再管孩子的教育問題了。其實，仔細分析來看，老師對關于孩子的生理上、心理上發(fā)展的特點了解的比較專業(yè)，能夠適時的對孩子的一些發(fā)展進行訓練，在孩子犯錯的時候可以幫他改正。
實際上，對于2—6歲幼兒園的孩子來說，真正崇拜老師的并不多。真正影響他們成長的還有身邊的長輩尤其是父母。有的家長溺愛孩子，在孩子做錯事的時候，家長不能給予適當?shù)慕逃�，當老師發(fā)現(xiàn)問對孩子進行教育的時候，有的家長還會提出反對。
家長對老師感到非常不理解，甚至會對老師抱怨，而老師也感到非常委屈。其實，老師和家長應該是朋友，在如何教育孩子這個問題上相互探討，相互理解，相互包容。試想一下，家長對孩子的要求是百求百應，如果老師再對孩子一些不好的行為進行放縱，可想而知，我們的孩子會變成什么樣子。
老師和家長應該像朋友一樣，多進行一些關于孩子方面的溝通。家長應該理解老師行為的初衷，不能只是片面的認為老師在批評他的孩子；老師也應該理解做父母的心情，不能只是認為家長對孩子太過嬌慣。
老師和家長應該是朋友，讓我們手拉起手，在教育孩子的問題上共同前進。
11.幼教隨筆反思怎么寫 篇十一
晨間搭積木的時候，興江和淑涵小朋友為了一只黑色的車輪玩具，爭搶起來。結果以前一向以“武力”解決問題的興江小朋友動手打了淑涵的手。這下，立刻把她給打哭了，有好心的同伴告訴老師興江的“罪狀”。我走過去準備做和事老佬，剛走到興江身邊，他就對淑涵氣呼呼地說了一句：“對不起啊”。淑涵眼淚汪汪地看著我，沒有回應他。
不小心做錯了事要說‘對不起’三字，這是耳熟能詳?shù)牡览�。可是孩子們的理解是做了錯事，只要說聲對不起，對方一句‘沒關系’就行了。看來孩子對這三個字的理解還不夠深刻，認知和行為脫節(jié)。嘴上說得好，行動做不好。于是，我把幼兒組織起來，讓他們說說究竟在這個時候說對不起，是不是有禮貌的表現(xiàn)呢？眾說紛紜，討論下來，是在不小心的情況下或者真正認識到自己錯誤了以后才是有禮貌的表現(xiàn)，而不是說了一句對不起，自己就一點關系都沒有了。
認識到了自己的缺點以后，興江認識到了剛才是不該動手打人的，慚愧地低下了頭。而淑涵看興江這種神情也自然原諒了他。兩個好朋友都要玩這積木怎么辦呢？我讓他們商量一下，顧嘉豪一句：“我和你一起玩好嗎？”立刻化矛盾為友誼。
以上的現(xiàn)象，在幼兒園日常生活和工作中是司空見慣的，教師只要樹立正確的教育觀念，認真地加以教育和引導，相信每個幼兒都會健康快樂地成長。
