1.如何訓(xùn)練七年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力
七年級(jí)學(xué)生想要提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中應(yīng)該從以下方面入手：
1、選擇適合的聽(tīng)力訓(xùn)練材料
想要提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平，首先一定要選擇適合的聽(tīng)力訓(xùn)練材料，訓(xùn)練材料的難易程度要盡量和我們實(shí)際英語(yǔ)水平相匹配，難度太大的話，我們聽(tīng)的時(shí)候不容易理解，漸漸的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心；太簡(jiǎn)單的話，容易給我們?cè)斐慑e(cuò)覺(jué)，以為憑借短期學(xué)習(xí)可以取得不錯(cuò)的英語(yǔ)成績(jī)；所以要根據(jù)自己的情況去選擇適合的聽(tīng)力訓(xùn)練材料。
2、聽(tīng)正常語(yǔ)速的英語(yǔ)，才能加速聽(tīng)力的進(jìn)步
很多廣播教學(xué)和聽(tīng)力教材總是為了配合聽(tīng)眾或?qū)W習(xí)者的程度而故意放慢語(yǔ)速，這雖是無(wú)可厚非的變通方法，但也會(huì)產(chǎn)生一些不良的副作用。例如：聽(tīng)?wèi)T了語(yǔ)速放慢的英語(yǔ)，在與外國(guó)人的實(shí)際交往中，就很難適應(yīng)，甚至聽(tīng)不懂他們用正常語(yǔ)速講的英語(yǔ)；故意放慢語(yǔ)速時(shí)，通常會(huì)把一句中每個(gè)詞都清楚的讀出來(lái)，但在正常的會(huì)話中會(huì)出現(xiàn)很多同化（assimilation），減弱（reduction），連音（liaision）的現(xiàn)象。所以，聽(tīng)語(yǔ)速正常的英語(yǔ)對(duì)于聽(tīng)力和會(huì)話極為重要。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，注重積累
有的同學(xué)在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中有這樣的感受，一段話聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去聽(tīng)不懂，可是拿出答案一看原來(lái)很簡(jiǎn)單，這是怎么回事呢？這是由于英語(yǔ)發(fā)音不過(guò)關(guān)造成的。英語(yǔ)與其他語(yǔ)言類科目一樣，是用來(lái)與他人交流的，自己的發(fā)音首先要準(zhǔn)確，否則，別人聽(tīng)你說(shuō)英語(yǔ)不知所云，自己當(dāng)然也很難聽(tīng)懂別人說(shuō)的英語(yǔ)，更談不上聽(tīng)懂錄音內(nèi)容了。所以自己的發(fā)音要力求準(zhǔn)確，注意舌位、語(yǔ)調(diào)、省略、變音等，只有親口學(xué)會(huì)了英語(yǔ)發(fā)音，體驗(yàn)了其中的奧妙變化，才能聽(tīng)懂英語(yǔ)。正如起房子離不開(kāi)磚頭一樣，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)單詞與短語(yǔ)的積累。要求學(xué)生增加詞匯量。因?yàn)閱卧~和短語(yǔ)掌握的熟練程度直接影響到聽(tīng)力的理解和速度的快慢，所以教師可指導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法等來(lái)擴(kuò)大詞江量。積累詞匯要以課本為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展。當(dāng)然也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力來(lái)增加詞匯量，不能身在高一就將高中三年中可能出現(xiàn)的詞匯一股腦兒地灌下去，一味地“灌”只能增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的恐懼，而不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)感
平常課外可以去收聽(tīng)一些英文電臺(tái)，或者看一些英文節(jié)目。雖然會(huì)有些聽(tīng)不懂，但是慢慢聽(tīng)下來(lái)就培養(yǎng)了大家的英語(yǔ)語(yǔ)感，有了語(yǔ)感才能提高咱們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。
英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高不僅僅能夠讓大家在聽(tīng)力測(cè)試中得高分，還對(duì)英語(yǔ)的其他基礎(chǔ)技能的提升有著一定的幫助，它也是咱們?cè)谟⒄Z(yǔ)交流當(dāng)中必備的一項(xiàng)基本技能。其實(shí)不管是英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高，還是想要提高英語(yǔ)水平，都是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。只要大家能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，掌握一定的方式方法，相信大家的英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)有所提高！
2.七年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法
第一、有一定的“語(yǔ)感”是必要的
其實(shí)很多學(xué)生都是這樣，分?jǐn)?shù)不高也不低，但是問(wèn)起來(lái)什么都不會(huì)。這是沒(méi)有一個(gè)知識(shí)框架的原因，沒(méi)有有條理地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，做題只是靠的“語(yǔ)感”。像這樣有一定的“語(yǔ)感”，對(duì)往后整個(gè)初中高中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有一定的促進(jìn)作用的。考試會(huì)越來(lái)越難，越來(lái)越活，不是每個(gè)語(yǔ)法或者任何東西都是你學(xué)過(guò)或見(jiàn)過(guò)的，那么這個(gè)時(shí)候你要根據(jù)你學(xué)的去理解做題，語(yǔ)感好的往往能在單選，閱讀等地方有突破(有時(shí)你問(wèn)他為什么選這項(xiàng)而且選對(duì)了，他也說(shuō)不出來(lái)，就是一個(gè)感覺(jué))，這就是語(yǔ)感的好處，雖然它是考試，但畢竟它還是一門語(yǔ)言，一門人類不斷發(fā)展修正后的語(yǔ)言，它還是有規(guī)律可尋的。
第二、學(xué)習(xí)方法十分重要
有的同學(xué)每次考試都考得很好，其實(shí)是他英語(yǔ)學(xué)得比較系統(tǒng)，這就是為什么有的人考試會(huì)又快又準(zhǔn)了。打個(gè)比方，你挑個(gè)詞問(wèn)他什么用法，什么意思或者造句之類，他肯定能說(shuō)得很清晰，很有條理，那么這樣，在考試的時(shí)候他就能很快的看出考點(diǎn)是什么，快的選擇正確的一項(xiàng)，這就造成了所謂的“不檢查”。其實(shí)完全不檢查是不可能的，但是換個(gè)方面假設(shè)一下，如果你覺(jué)得自己都很懂，題目很簡(jiǎn)單，你對(duì)你做的完全有把握，那還需要檢查嗎?這就是學(xué)習(xí)方法的重要性，他能讓你做題又快又準(zhǔn)，具體的學(xué)習(xí)建議在后面會(huì)提到。
第三、多記多背必不可少
七年級(jí)學(xué)的英語(yǔ)都是為將來(lái)打基礎(chǔ)的，只有在下層建筑打好的情況下，上層建筑才能建好。所以在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該多記多背，這是一個(gè)輸入和輸出的過(guò)程，只有在不斷地輸入后有一定積累了，才能輸出。不要把英語(yǔ)當(dāng)一門很負(fù)重的課，它就是一門語(yǔ)言，想想小學(xué)一年級(jí)學(xué)拼音的時(shí)候吧，還不是很難記但是都要記，英語(yǔ)的音標(biāo)學(xué)習(xí)也是這樣;再想想小學(xué)語(yǔ)文課本上是不是每課都有一排生字?老師都要你做什么了?無(wú)非不就是注音，解釋，造句!其實(shí)英語(yǔ)也是這樣，一個(gè)生單詞來(lái)了，你首先應(yīng)該了解怎么讀，什么意思，以及它的多個(gè)意思，什么時(shí)候做名詞用，什么時(shí)候做動(dòng)詞用，再就是背幾個(gè)跟她的固定搭配。再推開(kāi)來(lái)，英語(yǔ)句子就是詞組成的，篇就是句子組成的，所以整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是這樣的輸入輸出。只有這種基礎(chǔ)的東西熟練了，才能創(chuàng)造出句子來(lái)，才能在閱讀中讀懂自己從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的句子，才能感覺(jué)出你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞或句子是想表達(dá)一個(gè)什么意思。
第四、做題往心里過(guò)
真正系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并不是說(shuō)每天每種類型的題非要做多少多少，做題是要從心里過(guò)的，沒(méi)從心里過(guò)做再多也沒(méi)用，每次都會(huì)覺(jué)得“這個(gè)我好像做過(guò)，只是不記得了”或者“這個(gè)詞我背過(guò)，可是忘了”等等，這樣都不行。人類是有遺忘曲線，克服遺忘的有效方法就是過(guò)一段時(shí)間拿出來(lái)溫習(xí)一遍，把它當(dāng)做日常的中文去學(xué)習(xí)去感受。說(shuō)到這里，不得不提筆記本了，這個(gè)很重要。你的輸入大部分就是靠這個(gè)筆記本了，雖然很多東西當(dāng)時(shí)記明白了，但是絕對(duì)還是要把它記下來(lái)，以后多看看，至于你當(dāng)時(shí)背不下來(lái)的東西幾更不用說(shuō)要寫(xiě)下了。
第五、課外的陶冶
多看點(diǎn)英語(yǔ)方面的報(bào)紙，電影和音樂(lè)，這些都是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有陶冶作用的。在這些陶冶中，不是光看就完了，一定要有意識(shí)地取從中吸取有用的東西。比如要試圖多去記記里面常用的有用的東西，短語(yǔ)，常用詞，很偏激的東西不要記，這樣的陶冶事實(shí)上也是一種學(xué)習(xí)，并且對(duì)口語(yǔ)和聽(tīng)力都很有幫助，并不是題海戰(zhàn)術(shù)才有用的，以后與老外交流，不是看你做卷子的能力，更重要的是你駕馭一門語(yǔ)言的能力。
第六、平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要注意的細(xì)節(jié)
1.平時(shí)不理解的要多問(wèn)老師，但注意不要鉆牛角尖，語(yǔ)言有些東西是約定俗成的，無(wú)道理，似有規(guī)律又無(wú)規(guī)律(比如動(dòng)詞的過(guò)去分詞)。
2.聽(tīng)力完全是多聽(tīng)提高的，打個(gè)比方，英語(yǔ)考試的聽(tīng)力有時(shí)再努力聽(tīng)也聽(tīng)不懂，但是晨會(huì)上老師的演講，你哪怕是跟同學(xué)聊天聊過(guò)去了，你也知道老師講的是什么。因?yàn)槟鞘悄闶煜さ哪刚Z(yǔ)，不努力聽(tīng)也懂。那么，就多聽(tīng)英語(yǔ)吧!多聽(tīng)就會(huì)多熟悉，單詞懂得越多，聽(tīng)不懂的就越少，這是必然的。
3.閱讀，要講究速度!考試的閱讀并不是每句都看的，文章很長(zhǎng)，有的要粗看或者不看，有的要細(xì)品的。所以在每次閱讀時(shí)一定要把握重點(diǎn)，把握時(shí)間。
3.英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練六步法則
第一步：不看書(shū)面材料，只聽(tīng)錄音。目的在于抓大意。如果有一定基礎(chǔ)，重復(fù)聽(tīng)若干次后，多少都能聽(tīng)懂些。有聽(tīng)不懂的地方是很自然的事，不用灰心，因?yàn)槲覀儺吘故窃趯W(xué)習(xí)。但在聽(tīng)的時(shí)候一定要集中精力，不可心有旁鶩，否則聽(tīng)了等于白聽(tīng)。
第二步：看著書(shū)面材料聽(tīng)錄音。這一步的目的一是加深對(duì)材料的理解，二是端正語(yǔ)音，培養(yǎng)潛意識(shí)中的英語(yǔ)語(yǔ)感。你可以重復(fù)多次。
第三步：丟開(kāi)書(shū)面材料再聽(tīng)。這時(shí)你已熟悉了所聽(tīng)材料的內(nèi)容，但對(duì)個(gè)別詞、句的理解還有問(wèn)題。不過(guò)不要緊，反復(fù)地聽(tīng)，直到對(duì)每一句話甚至每一個(gè)詞的意思和發(fā)音都理解透徹、熟記于心為止。你對(duì)演講人的語(yǔ)音特點(diǎn)更能欣賞和體味，這就表明你在進(jìn)步，可以滿懷信心進(jìn)入下一步了。
第四步：看書(shū)面材料的同時(shí)邊聽(tīng)邊跟讀。這一步是十分重要的，既可以鞏固理解，又訓(xùn)練反應(yīng)速度(至少要盡量跟錄音念得一樣快)；既練聽(tīng)力，又練舌頭的利索。這一步的理想境界是，盡力模仿演講人的各種語(yǔ)調(diào)：抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏，有時(shí)舒緩如靜夜，有時(shí)快疾如奔騎，有時(shí)宏亮如滾雷，變幻莫測(cè)、激動(dòng)人心。當(dāng)然這些境界不要求一下子全部達(dá)到，能先仿真一部分或幾句話，就是絕妙的成功。隨著跟讀次數(shù)的增多，你的仿真能力一定會(huì)大大增強(qiáng)。
第五步：丟開(kāi)書(shū)面材料邊聽(tīng)邊跟讀。顯然，這一步的難度比上一步要大。但在經(jīng)歷了前面四步之后，只要稍加訓(xùn)練，一定能出色完成。你可以通篇跟讀，或先用暫停鍵或反復(fù)跟讀鍵一句一句拆開(kāi)跟讀，碰上拗口的詞句便停下來(lái)反復(fù)訓(xùn)練幾次，掃除攔路虎，之后再達(dá)到通篇連讀跟讀，直到對(duì)每句話、每個(gè)詞的韻味都摸透為止。此時(shí)你會(huì)領(lǐng)悟到一種出神入化的感受，而不僅僅是一般的成就感了。
第六步：后一步，也是讓你喜悅和自豪的一步，即在前五步反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，徹底放棄文本，放一段錄音，然后自己大聲把內(nèi)容重復(fù)，儼然是你本人在發(fā)表演說(shuō)。你可以先一成不變地模仿重復(fù)，然后靈活變換用詞和句型。
