1.小學三年級語文課件
教學目標
1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
2、理解課文內容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
3、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積累一些與月亮有關的詩句。
知識點梳理
積累一些與月亮有關的詩句、說明方法
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
二、初讀課文，自主學習生字詞
1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。
2、課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。
3、鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。
三、整體感知，展示朗讀
1、學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。
2、找出你想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。
3、小組合作，展示朗讀。
四、理解詞語，書寫生字
1、讀課文過程中，相機指導理解詞語。
2、指導書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。
第二課時
一、回顧課文內容：讀課文，說說課文主要講了什么內容。
二、小組合作，探究感悟
1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。
�。�1）我們感興趣的月球之謎是；
（2）我們要找到相關的段落讀一讀；
（3）讓我們合作劃出重點詞句；
�。�4）你所選擇的月球之謎是否已解開？
2、各小組匯報學習成果并相機指導學生聯系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。
3、在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵質疑
1、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質疑）
2、你所提的問題人類是否已經解開？
如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。
四、指導寫字，引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。
五、積累詞語鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。
六、課后反思
在朗讀中，教師有針對性地進行指導，使學生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導，幾個月球之謎的朗讀指導，使學生在具體的語境里感悟文本內容，拓展自如。
2.小學三年級語文課件
一、課題：
能干的鐘點工
二、教法與學情分析：
閱讀法、自主學習法、閱讀感悟、合作探究法。本課是一篇科學知識小品文，介紹了家政服務機器人的勞動本領及外形特點。文章趣味性強，生活化對話較多，很適合兒童閱讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴大知識面。
三、課型：
閱讀課
四、教學目標：
1、認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3、讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
五、教學重難點：
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
六、教學準備：
收集機器人的圖片和資料、生字卡片。
七、教學過程：
第一課時
教學內容：
1、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
2、讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
一、復習鞏固。
1、認讀生字詞語。
2、抽讀課文。
二、細讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1）學生自讀這一部分內容，想想該怎么讀，為什么這么讀？
（2）分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。（從中引導學生看圖，理解第5自然段內容，體會機器人外形特點）
2、讀說結合，感悟7—9自然段。
�。�1）重點討論：機器人的能干表現在哪里？指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。
�。�2）讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟后一個自然段。（學生自主閱讀后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決。
三、指導朗讀。
1、小組讀。
2、個別朗讀課文。
3、師生合作讀課文。
四、讀后拓展，課外延伸
1、讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
2、你知道有哪些機器人，它們能干些什么？說給同學聽。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、收集有關機器人的資料。
3.小學三年級語文課件
教學目標：
1、認識“激、殊、筒”等17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3、讓學生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。
教學重點、難點：
1、正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫1個部首。
2、了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
學情分析：
三年級孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農村拆遷的孩子，知識面狹窄，不懂得什么是激光，對激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準備工作，尤其是收集資料，做直觀課件！
學習方式：
小組合作學習、討論法、表演法
學習準備：
教師收集資料、制作課件
學生制作生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣
1、師生做自我介紹。
2、引出課文的MP3朗讀。
3、由生猜測課文中這位做自我介紹的朋友，板書課題。明確課文的特點。
二、學習生字
1、生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決。
2、同桌互相學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。
3、請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。
4、集體交流，學習生字。
出示課件
�。�1）學生領讀生詞。
�。�2）開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
�。�3）男女生賽讀。
�。�4）游戲：猜猜它是誰？師剖析部分字的特點，學生猜字。從而加深學生識字。
5、小游戲——找朋友。（將生字和拼音連起來）
6、我能讀詞。
（1）明確激光和人類之間的聯系。
（2）理解“特殊”，文中說誰特殊，為什么？順勢出示激光的圖片，以及其它光的圖片，明確激光是集中在一起的。后練習用“特殊”說話。
（3）文中說誰“削鐵如泥”，理解詞語，練習說話。
�。�4）練習用“而且”“所以”說話。
�。�5）出示圖片，認識“激光炮”
7、出示課文，檢查學生朗讀。
三、簡要學習課文
1、師過度：激光想和我們交朋友，那它會干什么呢？
自由朗讀課文，在文中作記號。
2、出示課件：我是激光，我會—————（學生扮演激光來夸夸自己的本領），師做適當的板書。
四、拓展延伸
1、生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。（師補充相關圖片）
2、你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開想象，暢所欲言。
師總結：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學習，爭取將來讓激光發(fā)揮更大的作用。
五、作業(yè)
朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。
4.小學三年級語文課件
教學目標：
1、指導學生認識、會寫12個生字。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文，了解課文內容
教學重點：
掌握生字的音、形、義。理解課文內容。背誦自己喜歡的部分。
教學難點：
領略歌溪的生命力，體會作者對小溪、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
同學們，一條會唱歌的溪流，它會給村里的人帶來什么呢？讓我們隨著這條歡快的溪流一起去看一看，它會給人們帶來哪些歡樂？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、學生認真讀課文。注意把字音讀準，把句子讀通順。
2、同桌互相檢查朗讀情況，互相正音。
3、聽課文朗讀錄音，標出不認識的生字、新詞。
三、生字探究，識記生字
1、出示生字卡片，學生自由拼讀、識記。
（1）讀準字音。
1）學生自由認讀生字。
2）指名讀，師生共同正音。
重點指導讀準下列生字的音。
源：yuán，注意不能讀成“yán”。
滑：huá，不能誤讀成“fá”。
雖：suī，聲母是平舌音“s”，不是翹舌音“sh”。
3）同桌互讀。
4）“開火車”讀生字。
�。�2）識記生字，指導書寫
1）指導字形及書寫要求。
2）老師范寫“爬、翻”兩個字。
3）學生練習寫字。
2、結合課文詞語釋義、積累新詞。
流淌：流動。
文靜：（性格、舉止等）文雅、安靜。
爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。
渾厚：樸實雄厚。
四、指導朗讀
1、聽課文朗讀錄音。
2、學生試著模仿錄音朗讀。
3、學生自由練讀。
4、指名朗讀，師生共同評議。
句子是否通順，是否有感情。
5.小學三年級語文課件
教學目標：
知識與技能：
1、學會本課生字，理解新詞
2、默讀課文，做到邊讀邊思考
3、明白什么樣的話是廢話
過程與理解：
抓住課文重點句子，通過自主探究，交流合作，理解課文內容。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生把話說得簡潔明了的習慣。
教學重點：
學習邊默讀邊思考，明白什么樣的話是廢話
突破方法：
抓住人物語言，引導分析、理解
教學難點：
明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應加何修改
教學過程：
一、激趣導入，借題激疑
同學們，今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事？就讓我們跟著小熊一起來《收購廢話》吧。（板書課題，齊讀課題）讀了課題，你們有什么疑問嗎？
�。�1）“收購”是什么意思？從各處買進
�。�2）“廢話”可以收購嗎？
�。�3）這篇課文會寫些什么呢？
對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。
2、檢查自學情況。
（1）課件出示帶生字詞。
1）開火車認讀
2）指導重點生字讀音
“駛”：翹舌音，注意與平舌音“s”區(qū)分；“廢”：聲母是f，不是h；“錄”：讀“l(fā)ù”，與“nù”區(qū)分；“斤”：前鼻音，注意不要讀成“jīng”
3）跟著老師讀
4）擦拼音讀
5）同桌互相正音，練讀
6）指名讀生字詞
�。�2）出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀？
“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀？你還能給“了”組幾個詞嗎？了解了斷了結了得多音詞“重、了”組詞。
三、鞏固識字，書寫難字
1、觀察生字特點，全班交流，匯報用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
要點：“購、酒、駛、郊、段”都是左右結構。其中，“酒”與“灑”要區(qū)分清“駛”與“使”要區(qū)分，不要多橫“段”的筆順要注意。
“廢、疾”都是半包圍結構的字，區(qū)分“廣字旁、病字旁”
“畢、錄”都是上下結構的字，“錄”下不是“水”，后一畫是捺，不是點“斤”是獨體字，在田字格里居中。
2、出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫筆順。
3、練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。
四、小組合作探究完成表格，討論學習余下生字。
