1.高一語文學習方法整理
(1)發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。
(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時間便是選擇佳學習時間段了。
a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。
b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時間學習也可以提高記憶�？茖W實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。休息一段時間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦�！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。
2.高一語文學習方法整理
第一，培養(yǎng)，自主。
古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
有了才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。
此外，語文的'一個特點是：僅靠并不能真正提高水平。
關鍵還要靠學生自主，自求理解，廣泛涉獵，主動練習，以達到“自會讀書，自能”的境界。
第二學習計劃，博覽群書，熟讀背誦。
高中階段，要進行廣泛深入的閱讀，內容涵蓋古今中外、自然社會。
凡是人類心靈和智慧的結晶均可兼收并蓄。
對于一些經典作品，應當精讀，細讀，甚至背誦。
古人的很值得借鑒。
清人唐彪說：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。
作文時，吾意欲所言，無不隨吾所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不竭�！�
確是經驗之談。
第三，勤于練筆，熟能生巧。
經常寫作不僅可以提高駕馭語文的，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。
高中階段，應至少每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄日常見聞及思想感情;讀書筆記一篇，一邊閱讀一邊整理，收獲更大。
主觀所占比重越來越大，考生的寫作水平在中發(fā)揮著舉足輕重的作用。
第四，善于思考，用心感悟。
孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆�！�
語文學習中應養(yǎng)成良好的習慣，不盲目接受未經自己思考的東西，保持學習的主動性。
思考問題應深入細致，要多方追問，務求水落石出。
在日常生活和學習中，要展開聯(lián)想和的翅膀，讓自己的自由翱翔。
《紅樓夢》中提到一幅對聯(lián)：“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”
意即用心感悟世間萬物，而不限于書本。
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一、高中語文內容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如：從中國古典文學的角度看，將涵蓋從《詩經》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式，而其中的作家做品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等，都在學習范圍之內;而外國文學則重點學習歷作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。
二、知識性強，系統(tǒng)性強
初中語文學習的要求較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠對其進行分析，學會初步鑒賞和感悟。
三、語文學習時間相對減少
初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學習的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數理化的學習負擔加重，這樣，學生在課外用于語文學習的時間就相對減少了。這樣兩個"減少"，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。
四、學習的自主性更強
高中語文教學，更需要把以教師傳授知識為主的教學過程，轉變?yōu)閷W生在教師指導下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學生自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質的飛躍。
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合理安排復習時間
很多科學家通過研究發(fā)現(xiàn)，有幾個時間段有利于鞏固記憶。
一是學習后初幾分鐘內，電生理活動引起蛋白質的合成;
二是學習后在48小時內復習;
三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。根據人在學習過程中這一生理變化，采用復習加強記憶就顯得特別重要了。
如果我們能夠在學習的內容即將忘記時進行復習，那么復習的.效果，效率也。的心理學家艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)了人的記憶與遺忘規(guī)律。實驗證明：在學習僅過了20分鐘后，就忘記記憶內容的42%，1天后忘卻量已經達到了66%，到了第31天，忘卻量高達79%。他根據實驗結果，畫成了的遺忘曲線。并表明遺忘的規(guī)律是先快后慢。這條規(guī)律提示我們，定要盡早、及時地對所學知識進行復習，以便在知識還在大腦內時就加深印記，否則大腦中已經沒有痕跡了，只能再費精力重學。
合理安排復習時間特別重要并且必要，制定復習計劃，嚴格按計劃執(zhí)行，并力求形成習慣，是我們每一位學生都應該力求努力做到。
具體可以分為六步：
第一步：課后花費2-5分鐘過電影回憶，便可保持電生理活動引起蛋白質的合成。
第二步：午休時間利用15-20分鐘將上午所學內容全部過電影回憶一遍，便可鞏固記憶。
第三步：下午安排時間戶外活動、休息，調整心理和精神狀態(tài)。
第四步：晚上復習，安排時間將學習內容與存儲在大腦中的信息進行對比以找出偏差和失誤。
第五部：晚上睡覺前再過XX回憶，便可把記憶保持兩周以上。
第六步：兩周后再復習便可使腦突觸發(fā)生永久性變化。
5.高一語文學習方法整理
1、多讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。
2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次。遇到了自己不會的題目，要作標記，便于以后向老師同學求教。
3、多查：查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。一定要自己去查找答案，這是探索學習方法、摸索學習規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的`過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞�。復習過程免不了有疑難，要自己先研究，如果實在解決不了的，要快速向老師、同學請教，不要覺得不好意思，或者顯得自己很笨。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個答案，還會把相關知識也說出來，使你融會貫通。
5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學總是會寫錯字，就是缺少訓練。生字、生詞我們首先要理解，然后在理解記憶的基礎上，反復寫。還有很多簡單的字，但是你曾經寫錯過的，也應該要注意。又如一些作文題，看似容易，很多人都覺得自己肯定會寫，很大意。其實簡單的題目也要動筆寫，否則可能會出現(xiàn)眼高手低的情況。
6、多練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的意圖弄清，知道題目究竟是在考察什么，增強我們的應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們不要去搞“題海戰(zhàn)術”，但做練習題是必須的。練然后知不足，及時矯正，這樣我們所學知識和技能才能加深印象。
7、多想：復習的內容可以通過“想”來鞏固�？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯(lián)想不起來時，要及時去查找。無論課上、課下，都可以盡情地去多想。當你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。
