【#高二# #高二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿#】因?yàn)楦叨_(kāi)始努力，所以前面的知識(shí)肯定有一定的欠缺，這就要求自己要制定一定的計(jì)劃，更要比別人付出更多的努力，相信付出的汗水不會(huì)白白流淌的，收獲總是自己的。®無(wú)憂考網(wǎng)高二頻道為你整理了《高二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿》，助你金榜題名！
1.高二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿
Hello , everyone . I’m very pleased to have an opportunity to talk to you about some of my teaching ideas . My topic is the British Isles taken from Unit 5 in Senior Two.There are 5 parts.
Part 1.The analysis of the teaching material
This lesson is a reading passage . It plays a very important part in the English teaching in this unit . In this passage we should help the students get some knowledge about the British Isles , such as general idea about England , position of the British Isles , the climate of the British Isles , the lauguage , the history and so on . At the same time , the students are required to read the text and do different kinds of exercises . And the teacher should let the students to understand some difficult words,phrases and sentences . Of course the students should receive some moral education .The teacher lets the students know that everybody has his own country and should love it by learning the history , culture of Britain .
1. teaching aims
a. learn and master the following words and expressions
Words:form,influence,basis,inland,narrow,diversity,republic,mild,unionstrength, lie
Phrases: be made up of , make the most of , hold together , lie off,
at the point , stand for , as much as
b.Further develop the students’ reading ability and reading skills.
c.Get the students to know more about the British Isles.
2.Teaching important points
a .Train the students’ reading ability and develop their reading skills.
b.Enable the students to understand the text better.
c.Master the following phrases
Stand for be made up of be unknown to make the most of hold together lie off be separated from at one point in general as much as run over end up with
3.Teaching difficult points
Understand the following sentences:
The idea that England stands for FishChips , the speakers’corners and the Tower of London is past.
The fact that the mainland of Great Briten is made up of three Kingdoms is still unknown to many
Part2. Something about the students(1).They are lack of geography knowledge.
(1).They have known something about England .
(2).They can’t tell the differences between England and U.K.
(3).Some stedents are not active in the class,and some students don’t like English.
Part 3 Teaching methods and teaching aids Teaching methods:
Fast reading to get a general idea of the text.Question-and-answer activity to get the detailed imformation in the text.Explanations for students to master some lauguage points.Teaching aids:
1.a computer and a courseware
2.a tape recorder
3.a projector
Part 4 Teaching procedurespreparation for reading ------ do fast reading ------ do careful reading ------ listening and reading ------ retelling ------ explain the language points ------ further discussion ------ homework
Step 1 preparation for reading
(This step wants to arouse the students’ interest )
I’ll use the computer and screen , and show some pictures of the places of interest of England and try to say something about them .
Such as : Big Ben the Tower of London Cambridge University and Oxford University London Bridge Hyde Park ---
Step 2 Do fast readingGive the students several minutes to do fast reading and then get them to tell whether the following sentences are ture or false and correct them.
The British Isles is made up of 3 parts .the Brithish Isles lies off the west coast of Europe .The English Channel is only 20 miles wide .The British Isles are surrounded by the Atlantic Ocean to the east .There is much rain in the British Isles .Ireland is part of the United Kingdom.There are 6 languages that are considered to be native to the British Isles .Step 3 Do careful readingThis step can train their reading ability .
Give the students some time to do careful reading , and then find out the main idea of each paragraph . and give some detailed information .
Get the students to find out the main idea of each paragraph.Read the second paragraph once again . And then use the courseware a map of Britain to do some explanations . esp the position of England , Scotland , Wales , Ireland and their capital cities . After that , ask the students to write the numbers of the following place names in the correct places on the map . At last , I’ll ask one student to come to the front and point them out on the screen .“ North Sea , Atlantic Ocean , English Channel , Scotland , Wales England , Northern Ireland , Ireland , Isle of Man , Irish sea , London Dublin”
3. Use question – and – answer activities to let the students understand the detailed information . Answer the following questions . ( This time the students should finish them very quickly )
What is the UK?What’s the weather in the British Isles like?Has the culture of the people in the British Isles received many influences ? From where ?Who conquered the Great Britain in 1066 ?What’s the result of French influence ?Which are the first two countries that joined in the United Kingdom ?What do people throughout the British Isles speak now ?
Step 4 Listening and readingTeacher plays the tape for students to listen . After that , teacher gives the students a few minutes to read aloud the passage . Meanwhile teacher asks the students to try to remember some details .
Step 5 RetellingTeacher Writes down some important words and numbers . Ask the students to retell this passage .
position ------ lie------ weather ------ culture ------ language ------ history ------ in 1066 ------ 1536 ------ 250 ------ 1707
Step 6 study the language pointsTeacher says there are some important words , p hrases and sentences . Now let’s study them
stand forUSA stands for the United States of America .
stand by stand out
be made up ofThis team is made up of 10 members .
Phrases : be made of be made from
be made into be made out of
make the most ofOne should make the most of one’s opportunity .
make the best of make use of
hold togetherWe always hold together in times of danger .
Phrases : hold up hold on hold back hold out
5. lie lie -----lied ----- lied -----lying
lie ----lay ------lain -----lying
lay ----laid ----laid -----laying
A black hen lays a whit egg .
The mother laid the baby on the bed .
Don’t lie to me .
6. as much as as many as as well as
as far as/ so far as as long as
7. The two difficult sentences :
The idea that England stands for fish chips , the Speakers corner , and the Tower of London is past .
The fact that the mainland of Great Britain is made up of three kingdoms is still unknown to many .
The news that he won the game is exciting .
The news that he gave me is exciting .
Step 7. Further discussionWe know that England is separated from European mainland by the English Cdhannel . “Is it possible to swim across the channel ?”
Step 8 HomeworkPlease make a travel plan for going on a trip through the UK?
Part 5 Blackboard designs
Unit 5 The British Isles
( Reading passage )
phrases : stand for be made up of ,
make the best / most of hold together
hold up hold out hold back
Sentence patterns :
The idea that England stands for fish chips , the Speakers Corner and the Tower of London is past .
The fact that the mainland of Great Britain is made up of three kingdoms is still unknown to many .
2.高二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿
一、教材分析
Making friends《交朋友》一文是高二年級(jí)的教材中第二單元的第二課。該單元教學(xué)要求有三個(gè)方面：一是從課文中學(xué)會(huì)如何對(duì)待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過(guò)友誼這一主題使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力。
因此，在對(duì)Making Friends的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該著力于引導(dǎo)學(xué)生概括出文章的要點(diǎn)，提取精要。應(yīng)該好好地讓學(xué)生品讀、欣賞，從中體會(huì)思想感情。這也正好體現(xiàn)了新大綱中要求的“要致力于學(xué)生素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、學(xué)情分析
高二年級(jí)8班的學(xué)生在成績(jī)上處于年級(jí)中等偏下的位置，由于先期積累不夠，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。本課的主題是容易引起學(xué)生興趣的主題，文章難度不高，希望通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣和信心。并且由于班級(jí)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力兩極分化，采取面向全體，因材施教的教學(xué)手段，力求讓每個(gè)同學(xué)都真正融入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新大綱要求，結(jié)合本文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解為人處世交友之道。
2、能力目標(biāo)：
�、偻ㄟ^(guò)課文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)要點(diǎn)。
�、隗w味學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言特色，培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)
�、兕I(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)于友誼的理解和交友的方法，學(xué)會(huì)更好地同他人相處。
�、谠谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，理解教材中所包含的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段
新課標(biāo)大力提倡教師是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。在授課中，引導(dǎo)學(xué)生看、讀、議，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，以課內(nèi)知識(shí)為觸發(fā)點(diǎn)，從課內(nèi)延伸到課外，力求學(xué)以致用，豐富學(xué)生的知識(shí)和生活的積累。具體采用以下教學(xué)方法：
1、跳讀法：文章篇幅比較長(zhǎng)，但是比較淺白，可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度，同時(shí)找不熟知的生詞和短語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)家David Wilkins指出，沒(méi)有語(yǔ)法幾乎不能交流思想，沒(méi)有詞匯根本不能交流思量，所以在對(duì)一篇文章進(jìn)行理解之前，疏通生詞難詞是比不可少的一個(gè)步驟。
2、朗讀法：語(yǔ)言要通過(guò)反復(fù)誦讀才能品出其中的韻味，讓學(xué)生讀出自己喜歡的句子，加深印象和理解。將書(shū)面語(yǔ)言有聲化是基本的閱讀技能。朗讀過(guò)程中學(xué)生入于眼、出于口、聞?dòng)诙Ｓ谛�，能直接感知和體味文章內(nèi)容；更能加速對(duì)文章的理解。
3、討論法：組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)于事情的觀點(diǎn)和看法。討論不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、互動(dòng)法：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在其他學(xué)習(xí)伙伴的幫助下完成的主動(dòng)意義建構(gòu)。教師要確立以合作討論學(xué)習(xí)為主要形式的課堂教學(xué)組織策略。如何讓每個(gè)學(xué)生都有不同的嘗試體驗(yàn)，參與課堂教學(xué)，小組合作是有效的組織形式。
5、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段：以直觀的欣賞或聆聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎贾谜n前預(yù)習(xí)：思考為人處世的交友之道
（二）導(dǎo)入：
1、同桌間討論：說(shuō)說(shuō)為什么我會(huì)視某某為我的好朋友。The reason why I regard …as my best friend is …。學(xué)生以自身感受會(huì)作出各種各樣或長(zhǎng)或短的回答。
2、播放美文朗讀Forever Friends，提問(wèn)：“對(duì)于文章中哪句話印象為深刻？”
①播放配樂(lè)朗讀Forever Friends。聽(tīng)之前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己印象深的一句句子。
�、谡�(qǐng)學(xué)生反饋感受。各抒己見(jiàn)。
③總結(jié)：好朋友之于我們的人生是如此重要，我們又如何能夠交到這樣的.好朋友。從而引出課文學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┟鞔_教學(xué)目標(biāo)。承上啟下，讓學(xué)生了解本堂課所要達(dá)成的目標(biāo)。一是從課文中學(xué)會(huì)如何對(duì)待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過(guò)友誼這一主題使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力。
（四）研讀學(xué)習(xí)課文的具體流程
1、解決預(yù)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題，梳理單詞短語(yǔ)。
△將生詞gorgeous；genuinely；respond；approachable；spotlight；compliment；brag about；go for；care about；feel at ease；catch up with；zero in on；get a word in edgewise；focus on；light up；tear down通過(guò)快速應(yīng)答的練習(xí)，解決預(yù)習(xí)中所產(chǎn)生的問(wèn)題。
△通過(guò)句子填空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于這些生詞的掌握。
2、提問(wèn)預(yù)習(xí)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生用跳讀方法，抓關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力。
1）What was it about Jamie that made everyone notice her？提醒學(xué)生強(qiáng)調(diào)句的特殊疑問(wèn)句
2）Going along with this big secret of making friends are a few additional strategies.提醒學(xué)生注意此句是一個(gè)倒裝句
3） It only takes a minute to give someone a compliment or to notice what gifts a person has.提醒學(xué)生注意句型：it takes / took + time +（for sb。）to do sth。
3、結(jié)合課本上的圖表填空練習(xí)，讓學(xué)生理解體會(huì)全文內(nèi)容大意。以跳讀法的運(yùn)用鍛煉學(xué)生在語(yǔ)段中找出主題句、關(guān)鍵詞的能力。
4、建立在理解課文的基礎(chǔ)上，完成對(duì)課文內(nèi)容的概括�！缎抡n標(biāo)》中指出，不能將詞匯教學(xué)同課文閱讀割裂開(kāi)來(lái)。課文大意的概括是建立在了解文章通篇大意的基礎(chǔ)上的填空練習(xí)，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于所學(xué)的單詞短語(yǔ)的記憶。
5、以小組合作的形式完成諺語(yǔ)搭配的任務(wù)，并朗讀。以經(jīng)典的諺語(yǔ)使學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有所提升。
�。ㄎ澹⿲�(duì)整堂課進(jìn)行總結(jié)并且對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3.高二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿
一、教材分析
本單元的中心話題是XX，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)始終圍繞這一主題展開(kāi)。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能部分主要是圍繞"freedom fighters）這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。課文講述了美國(guó)黑人爭(zhēng)取自由的歷史，從而說(shuō)明自由、平等的重要性。同時(shí)也表達(dá)了對(duì)那些為自由和平等權(quán)利而獻(xiàn)身的勇士們的敬仰。
"熱身"（Warming up）部分設(shè)計(jì)了三個(gè)討論題，使人們對(duì)馬丁·路德·金和曼德拉這兩位為黑人自由和平等權(quán)利而斗爭(zhēng)的領(lǐng)袖人物的人生經(jīng)歷有所了解，通過(guò)討論，增強(qiáng)對(duì)他們國(guó)家目前現(xiàn)狀的了解。
"聽(tīng)力"（Listening）部分是在"熱身"活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以聽(tīng)力訓(xùn)練形式進(jìn)一步幫助學(xué)生了解馬丁·路德·金，聽(tīng)力中節(jié)選了的"I HAVE A DREAM"的部分句子。練習(xí)包括四個(gè)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)多樣，生動(dòng)有趣。第四題有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)概括自己思想的能力。
"口語(yǔ)"（Speaking）部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，第一題以三人小組的活動(dòng)形式，組織學(xué)生談?wù)摷s翰·布朗（John Brown）和哈麗特·塔布曼（Harriet Tubman）的人生經(jīng)歷，引人深思，使學(xué)生能用英語(yǔ)闡述自己的意見(jiàn)。第二題以詩(shī)歌形式出現(xiàn)，有利于寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
"讀前"（Pre-reading）設(shè)計(jì)了三道題，為進(jìn)入正文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第一題分別描述了三個(gè)國(guó)家的人民為爭(zhēng)取自由而進(jìn)行斗爭(zhēng)的情形，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。()第二題假設(shè)一個(gè)情景，要求學(xué)生描述受到不公平待遇時(shí)的具體感受，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與表達(dá)能力。第三題要求掃讀文章，對(duì)下面內(nèi)容的正確性做出判斷，目的是引起學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的思考，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的技能。
"閱讀"（Reading）部分講述了馬丁·路德·金為黑人爭(zhēng)取平等權(quán)利的過(guò)程。教材設(shè)計(jì)的目的是在訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能的基礎(chǔ)上，讓他們認(rèn)識(shí)到馬丁·路德·金為黑人爭(zhēng)取自由和平等權(quán)利而付出的艱辛苦努力。文章的主題有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。
"讀后"（Post-reading）部分是在閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生完成五道題目，問(wèn)答題的設(shè)計(jì)由表及里、層層深入，從而幫助學(xué)生逐步加深對(duì)課文的理解。
"語(yǔ)言學(xué)習(xí)"（Language study）部分分詞匯和語(yǔ)法兩部分，詞匯部分第一題要求學(xué)生用課文中的詞填空。第二題要求學(xué)生區(qū)分各種詞類的具體用法。語(yǔ)法部分是復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，練習(xí)緊密聯(lián)系課文，能加深學(xué)生對(duì)教材的理解。
"綜合技能"（Integrating skills）的閱讀文不僅談?wù)撊祟悶樽杂�、平等而斗�?zhēng)，還談到了動(dòng)植物、海洋、地球，甚至機(jī)器和機(jī)器人的權(quán)利。在閱讀和討論的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生寫(xiě)出自己的看法。這是一個(gè)任務(wù)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，練習(xí)生動(dòng)有趣，能夠引起學(xué)生的興趣。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)"自由"的內(nèi)涵，有助于提高他們的語(yǔ)言概括能力。（摘自教參）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)
1）詞匯（見(jiàn)教參）
2）句型：學(xué)習(xí)運(yùn)用一些表示邏輯關(guān)系的句型
3）語(yǔ)法知識(shí)：復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
重點(diǎn)詞和詞組：freedom, civil, revolution, slavery, abolish, put…into prison, racial, discrimination, join hands, set an example to , regardless of , at first sight, etc.
句型：What happened first was that …
What happened as a result of …
You could expect …because…
That led to …
One of the reasons why … is …
… is often followed by …
語(yǔ)法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
2、難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)閱讀材料提高寫(xiě)作能力
四、教學(xué)策略
教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
五、學(xué)習(xí)策略
在認(rèn)知策略培養(yǎng)方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解史實(shí)和具體事件，加深對(duì)種族及種族歧視、不同國(guó)家、不同歷史年代人物與事件等的認(rèn)識(shí)和理解。另外，課前、課后鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館搜集相關(guān)資料，善于獲得學(xué)習(xí)資源，充分利用學(xué)習(xí)資源，如：進(jìn)入美國(guó)歌曲Glory, Glory, Hallelujah; Blowing In The Wind; We Shall Overcome及文化背景網(wǎng)頁(yè)、斯坦福大學(xué)網(wǎng)頁(yè)http://www.stanford.edu/等獲得有關(guān)馬丁-路德演說(shuō)錄音和部分黑人運(yùn)動(dòng)歌曲。在另一方面，著重培養(yǎng)情感策略，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)民主、平等、和平、自由、守法，積極上進(jìn)、奮斗創(chuàng)新。
六、課時(shí)安排
Period 1:Warming-up and Listening
Period 2:Speaking
Period 3-Period 4:pre-reading, while-reading, post-reading
Period 5:Word study and Grammar
Period 6:Integrating skills.
4.高二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿
STEP1 導(dǎo)入 lead-in
在課堂開(kāi)始，我會(huì)給學(xué)生播放一段有馮小剛導(dǎo)演拍的電影《唐山大地震》的片段節(jié)選，讓學(xué)生能通過(guò)電影能理解和體會(huì)到自然災(zāi)害給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難。讓后直接導(dǎo)入今天的課題。這個(gè)能激發(fā)學(xué)生去了解這篇文章的興趣，積極加入課堂。
Step2 pre-reading 讀前
在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)在學(xué)生在讀這篇文章之前給出幾個(gè)問(wèn)題。但是并不要求學(xué)生馬上給出答案。而是要求在下一環(huán)節(jié)的閱讀中找出答案。
Step3 while reading
在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中我設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)
第一個(gè)活動(dòng) activity1 fast reading
給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，讓后讓學(xué)生快速閱讀這篇文章，并找出在讀前所給題的答
案，在讀完文章之后，讓幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行回答。
第二個(gè)活動(dòng) activity2 scanning
放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音快速閱讀，并要求學(xué)生找出每一段落的中心句，并在讀完之后，要求得出這篇文章的整體大意。并讓學(xué)生起來(lái)進(jìn)行回答
第三個(gè)答案：acrtivity3 task 在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)。任務(wù)類型為知識(shí)的搶答。
首先我會(huì)將整個(gè)班級(jí)分為若干個(gè)小組，每組有七到八個(gè)人。并選出小組長(zhǎng)。這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了十個(gè)對(duì)錯(cuò)題，(true or false),要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行搶答。并作出得分記錄，后還要評(píng)選出第一名。在搶答過(guò)程當(dāng)中，我并不只單單是以游戲的形式來(lái)完成這一任務(wù)，只是簡(jiǎn)單的完成對(duì)錯(cuò)題，我會(huì)要求每組在搶答的過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)他們所選的答案進(jìn)行解釋說(shuō)明為什么。讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中真正玩有所得。
Step 4 post-reading
這一環(huán)節(jié)我會(huì)把我們所讀的這篇文章設(shè)計(jì)成一篇閱讀題的模式，設(shè)計(jì)五道選擇題，用幻燈片展示出來(lái)，并讓學(xué)生進(jìn)行選擇。題目的設(shè)計(jì)會(huì)以文章的主旨大意和一些細(xì)節(jié)作為試題。這讓學(xué)生能在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中對(duì)剛剛已經(jīng)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
Step5 summary
在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)整堂課做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，并再?gòu)?qiáng)調(diào)本次課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生明確本課的重點(diǎn)，再明確課堂目標(biāo)。和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇文章的情感態(tài)度進(jìn)行升華。
Step6 homework
作業(yè)
1、要求學(xué)生背誦本次課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)
2、要求完成相應(yīng)聯(lián)系。
3、要求學(xué)生課后通過(guò)各種途徑查到關(guān)于地震的常識(shí)，并去了解一些 逃生的小常識(shí)，下節(jié)課來(lái)全班同學(xué)一起分享。
5.高二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿
一、教材分析
1. 單元背景分析
人們的生活離不開(kāi)新聞，每天我們可以通過(guò)電視，報(bào)紙，雜志或者網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得新聞。知道新聞是一件很簡(jiǎn)單的事，但是制作新聞是一件不容易的事。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們可以獲知作為一個(gè)新聞工作者應(yīng)該具備那些素質(zhì)以及新聞采訪的基本程序等。本單元的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)主要圍繞"新聞"這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.教材內(nèi)容分析
本課時(shí)的內(nèi)容是高二英語(yǔ)必修5第4單元Making the news的第一課時(shí)的Warming Up和Pre-reading.
本課時(shí)主要分為兩大部分：
1）warming up （熱身）部分通過(guò)討論來(lái)引出報(bào)紙工作人員的工作類別和所負(fù)的責(zé)任。
2）Pre-reading （讀前）部分通過(guò)一個(gè)問(wèn)題"What are a good journalist needs to have?"來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去考慮一個(gè)優(yōu)秀的記者應(yīng)該具備的素質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生談他們難忘的經(jīng)歷和感受，后通過(guò)寫(xiě)一個(gè)"假設(shè)"為下一部分的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3、教學(xué)重點(diǎn)
1）掌握?qǐng)?bào)社工作人員工作的各種類別和所負(fù)的責(zé)任。
2）了解一個(gè)優(yōu)秀的記者應(yīng)該具備那些優(yōu)秀的素質(zhì)。
4、教學(xué)難點(diǎn)
1）掌握怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的采訪。
5、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課文特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)高二年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面：
一、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，
二、語(yǔ)言技能目標(biāo)，
三、情感目標(biāo)。
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1）詞匯： occupation, photograph, photographer, journalist/reporter, foreign correspondent, announcer, host, cartoonist, designer, printer, critic, editor , chief editor, deputy editor,sub-editor, personality, enthusiasm,thorough, gifted, technically, interview, interviewee, interviewer.
2）重點(diǎn)句型：
What are the qualities a good journalist needs to have?
Which occupation will you choose in future?
I want to be a……
2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握制作新聞的基本程序，了解作為一個(gè)優(yōu)秀的記者需要那些品質(zhì)以及怎樣進(jìn)行采訪。
3. 情感目標(biāo)
1）。激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，勇于嘗試；體現(xiàn)課堂教學(xué)"主體者"的身份，積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人；具有個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
2）指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們懂得做好自己的工作是一件不容易的事情，激勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來(lái)的職業(yè)做好準(zhǔn)備。
二、說(shuō)教法
為了能很好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果，我抓住重點(diǎn)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生帶著愉快的心情參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。為了激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，我采用觀看視頻、討論、、小組交談等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分體現(xiàn)課堂教學(xué)"主體者"的身份。設(shè)計(jì)出由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的多個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的形式完成任務(wù)。學(xué)生的口語(yǔ)在完成任務(wù)的過(guò)程中得到充分的訓(xùn)練；而任務(wù)設(shè)計(jì)的梯度也照顧到不同層次學(xué)生的水平，讓每個(gè)學(xué)生在這堂課中都能體會(huì)到完成任務(wù)的成就感。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1.Leading-in（導(dǎo)入）部分通過(guò)讓學(xué)生觀看一段關(guān)于神舟7號(hào)飛船發(fā)射的新聞視頻，然后回答下列問(wèn)題：
1） Do you want to be an astronaut in the future?
2） How do you feel after watching the video?
3） Through what ways can we get the news?
（Show the possible answers on the screen）
We can get the news by reading newspaper ∕ magazine、listening to the radio、watching TV or surfing the Internet.
此部分的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)問(wèn)學(xué)生是通過(guò)那種方式來(lái)獲知這一消息來(lái)引入"新聞"這個(gè)話題。
2.Warming up（熱身）首先通過(guò)讓學(xué)生猜想報(bào)社里各工作人員的類別，然后把下列關(guān)于各種工作類別的詞匯展示在幻燈片上：
journalist/reporter記者，foreign correspondent 國(guó)外記者，announcer 播音員，host主持人， photographer 攝影師，writer作家， cartoonist漫畫(huà)家，designer設(shè)計(jì)師， printer印刷工，critic評(píng)論員，editor編輯，chief editor主編，deputy editor副主編， sub-editor助理編輯
然后叫學(xué)生一邊看圖片一邊回答這個(gè)問(wèn)題" Can you tell me what they are in the following pictures?"
reporter?--- to find out news and tell people about it in newspaper or on TV∕radio.
editor---to make sure the writing is clear, concise and accurate; check facts.
photographer---to take photographs of important people or events.
designer---to lay out the article and photographs.
后叫學(xué)生通過(guò)圖片的提示說(shuō)出制造新聞的過(guò)程。
此部分的目前是為了讓學(xué)生了解報(bào)社的各個(gè)工作類別以及他們的責(zé)任，并能夠掌握相關(guān)的詞匯，然后通過(guò)看圖片填空的方式讓學(xué)生掌握制作新聞的基本程序。
3.Pre-reading（讀前）此部分我采取討論的方式，通過(guò)讓學(xué)生回答一個(gè)優(yōu)秀的記者應(yīng)該具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)，由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，我提示他們可以用一些形容詞來(lái)描繪這些優(yōu)秀的品質(zhì)，例如：hard-working, friendly, patient, imaginative, professional, truethful, thorough.然后我就把書(shū)本上的'問(wèn)卷展示在幻燈片上，在學(xué)生做好問(wèn)卷之后，我設(shè)置了下列問(wèn)題叫學(xué)生開(kāi)展拓展性討論：
1）What level of education should a good news reporterhave?
2） Does work experience play an important role in making the news?
3） What do you think are good communication skills?
4） Enthusiasm for the job is the key to success, do you agree? Why or why not?
通過(guò)pre-reading,我要求學(xué)生掌握一個(gè)優(yōu)秀的記者的應(yīng)該具備那些優(yōu)秀的品質(zhì)，并且能夠說(shuō)出這些品質(zhì)為什么這么重要，讓他們懂得做好每一項(xiàng)工作都是不容易的，并能夠掌握關(guān)于這些品質(zhì)的相關(guān)詞匯。
4.Group work（分組活動(dòng)） 在這部分我叫兩個(gè)學(xué)生為一組，一個(gè)學(xué)生扮演采訪者，另一個(gè)扮演被采訪者，進(jìn)行關(guān)于選擇未來(lái)職業(yè)的采訪�？紤]到學(xué)生的英語(yǔ)水平，我給他們展示了一個(gè)模版：
Interview
Patient, imaginative, well-organized, polite, curious, technically good, concise thorough, creative, careful, gifted, professional.
Interviewer: Which occupation will you choose in future?
Interviewee: I want to be a teacher
Interviewer: Why?
Interviewee: A teacher needs to be patient.
I think I would become a good teacher.
Because I am very patient.
此部分的設(shè)計(jì)是為了提高學(xué)生的口語(yǔ)而設(shè)計(jì)的，內(nèi)容簡(jiǎn)單，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠參與其中，在鍛煉口語(yǔ)的同時(shí)，又使他們熟悉了pre-reading部分提過(guò)的描述優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)單詞，并且學(xué)習(xí)了本課時(shí)一個(gè)重要的句型"Which occupation will you choose in future?"
5.Homework（家庭作業(yè)）
Everyone has unforgettable moments in his / her life. Think about your first day at school, being far away from home, your first day abroad…… Discuss after class what the first day would be like, and how you would feel if you were to work for China Daily.
此部分的目的是通過(guò)"一個(gè)假設(shè)"為下一節(jié)課的閱讀部分做好鋪墊。
