1.小學一年級語文教案范文
《神奇的耳朵》教材分析：
《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上美好的聲音。童話這種獨有的情趣，吸引學生步入情感世界，體會做有愛心、有細心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。
教學理念：
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設生活與教材的橋梁，搭建學生自由馳騁的平臺，引導調(diào)動學生的情感體驗。重視學生個性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結合起來。章顯學習的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學生良好的記憶、書寫習慣。還要進一步拓展學生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學重點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學難點：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
教學準備：課件
課時安排：2課時
第一課時
教學過程：
一、板書課題，解題質疑。
1、你在哪里見過神奇這個詞？請說出它所在的句子。
2、你見過哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？
3、你想對課題提個什么問題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽，互相提點小建議。
3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎章”。
4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學一學。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）
神奇 耳朵 剛剛 叢林 聲音 使勁 伸展 小兔
彈琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶 聲音
三、讀中感悟，個性理解。
1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。
課件出示句子：
開始，兩只小兔（聽不見）一點聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：
�。ǜ掳�，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動翅膀）。
�。ǖ未穑未穑�，露珠在（花瓣上跳躍）。
�。ㄖㄖ�，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導學生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風吹拂、細雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。）（學生發(fā)言，教師及時打字。）
�。ǎ�，小河（）。
�。�，），春風（）。
�。�，），柳枝（）。
�。ǎ�，桃花（）。
�。�，），____（）。
�。ǎ�，____（）。
用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛聽。
3、引導爭論：我們和小兔一起聽到了許多美妙的聲音，以前卻沒聽到，是我們的耳朵和平時不一樣嗎？為什么呢？
4、齊讀后兩段。
四、總結全文，激發(fā)愛心。
1、小結：只要我們喜愛世界，熱愛生活，用心去看去聽，就會發(fā)現(xiàn)處處是美，露珠的舞蹈、甲蟲的琴聲、風兒的問候、雨滴的歡笑……
2、課件：美麗的自然風光，教師用學生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎章呦。
2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
第二課時
一、品讀全文，細心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎章。
2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語（生領讀，接龍讀）
神奇 耳朵 剛剛 叢林 聲音 使勁 伸展 小兔
彈琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶 聲音
4、出示造型卡片，學生領讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形，識寫生字。
1、學生仔細觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個字的關鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學生書空匯報。教師指導書寫“兔”字。
3、學生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。
4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)
1、書寫生字，1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫�！�
2.小學一年級語文教案范文
教學內(nèi)容：課本第15課《花籬笆》教學目標：
1、正確流利地朗讀課文
2、了解課文內(nèi)容，體會花籬笆帶給人的親切感，使學生受到健康、美好情操的陶冶。
3、正確認讀本課19個生字，會寫7個生字。
教學重點：識記生字，理解課文
教學難點：體會花籬笆帶給人的親切感，使學生受到健康、美好情操的陶冶。
教學方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。
教學流程：
一、引入新課
師：（聯(lián)系生活實際）你們知道什么是圍墻嗎？你見到的圍墻是什么樣子的？（學生自由說一說）
師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學習《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。（板書課題）（齊讀課題）
二、初讀課文，識記生字
1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。（記住要讀準字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍）
2、同桌之間互相檢查認生字情況。
3、檢查生字。（用摘蘋果比賽的形式）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
同學們，今天學得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順！快來試一試吧。
1、師提出問題：同學們通過讀課文，我們認識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎？你是怎么知道的？（引導學生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風景）
2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎？把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么？（引導學生理解2、3、4自然段，學生說到哪段就講哪段）
�。�1）講第二段時，教師自繪兩幅圖，結合圖指導朗讀，使學生體會出花籬笆帶給我們的親近感。
�。�2）講第四段時，可以讓學生通過自己理解畫一畫，然后讓學生說一說畫上的的內(nèi)容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。
教學時，讓學生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文
四、指導生字書寫
1、用生字卡片鞏固學生認字。
2、讓學生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。（隨機點撥）
3、讓學生練習組詞。
4、練習書寫。
五、拓展練習
如果你是花籬笆，你想對我們說點啥？試著說說。
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《春雨的色彩》內(nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
設計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學目標：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學課時：兩課時
第一課時
一、音樂導入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）
7、出詞給學生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價。
3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
一、復習生字，導入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導朗讀
調(diào)整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）
3、小組內(nèi)討論：
a、如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”
b、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學配樂表演讀，學生評價
6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習讀讀說說
滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂 歡笑————
題 題目 數(shù)學題————
線 紡線 棉線————
三、指導寫字，擴展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導綠的筆畫
4、對照
5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。
4.小學一年級語文教案范文
教學內(nèi)容：課本第16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>教學目標：
1、正確、流利地朗讀。
2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有那些朋友，懂得只要你把別人當朋友。
3、正確認讀本十個生字，會寫七個生字。
教學重點：識記生字，理解課文內(nèi)容
教學難點：理解課文中“把別人當做了朋友，你也就有了許多朋友”這句話。
教學流程：
一、激趣引入：
師：小朋友們，你有朋友嗎？你和朋友在一起時，你快樂嗎？（學生自由說一說）今天我們來學習16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选贰＃ò鍟n題）齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、小朋友們，借助拼音試著讀課文。記�。阂x準字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍。
2、同桌之間互相檢查認字情況。
3、檢查生字，用猜字游戲檢查生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、（出示圖）也可在黑板上畫
師：老師這里有一幅圖，同學們可要仔細觀察呀，然后說一說你都看到了什么，有什么感受？（有意識地引導學生質疑，從中引出“燈塔爺爺孤單嗎”）
教學中讓學生潛心讀書，到課文中去探索，給自己的疑問找到答案，用筆在書上畫一畫，和同桌或前后位的同學討論，把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問告訴全班同學，師生共同討論，使學生明白，燈塔爺爺為什么不孤單。
師：小朋友們，你們也有很多朋友，現(xiàn)在想不想把大自然中的事物當做朋友呢？（想）談一談你想把哪些事物當做朋友，想和它們說點什么？（讓學生說出他們心中所想）
2、師：同學們，如果你自己來到一個陌生的地方，你會孤單嗎？（不會）為什么？（引導學生說出海燕說的話，讓學生談談自己對這句話的理解）
3、有朋友是快樂的，讓我們帶著這快樂的心情再讀課文。（自由結組，分角色朗讀）
四、記憶字形，指導書寫
1、用生字卡片鞏固學生認字。（開火車讀）
2、教師出示生字，學生觀察，說一說怎樣記住它們。
3、練習組詞，用自己喜歡的詞說一句話。
4、練習書寫
五、拓展練習：
把你的朋友畫在小本本上，并寫出你想對他說的話。
5.小學一年級語文教案范文
《撈月亮》教學目標：
懂得遇事不要盲從，要多動腦的道理。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點、難點：懂得課文要說明的道理。
教具準備：多媒體課件大字課文
教學過程：
揭示課題，自主提問。
讀了課題后，你們想知道些什么呢？
學文明理。
初讀課文，了解內(nèi)容。
課文主要講了一件什么事？
課文的哪幾個自然段講猴子們看見月亮掉在井里？哪幾個自然段講猴子們撈月亮？
指導學習1—4自然段。
猴子們說了一句什么話？
這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？
“叫”說明了什么？
指導朗讀課文。
看動畫片：為什么它們只看天上并跟著叫呢？說明猴子們怎樣呢？
分組討論，自學5—7自然段。
看動畫。
自學，分組討論。
快速默讀5—7自然段。
用筆在課文中劃出“猴子們撈月亮”的句子。
寫出猴子們連接的順序。
（樹）→（）→（）→（）→（）→（井）
猴子們用什么方法撈月亮？
猴子們撈到月亮了嗎？為什么？
匯報學習結果。
小結內(nèi)容，照應前提。
說理總結。
從《撈月亮》這篇課文中，你們知道了什么道理？
