1.小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
一、營(yíng)造閱讀氛圍，吸引學(xué)生課外閱讀。教師先發(fā)動(dòng)學(xué)生大量閱讀自己喜歡的課外書(shū)籍，一周后在班會(huì)課上交流，表?yè)P(yáng)那些書(shū)讀得多的，書(shū)的內(nèi)容有意義的學(xué)生，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互推薦好書(shū)交換閱讀，從而營(yíng)造良好的閱讀氛圍。
二、課內(nèi)延伸課外，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀
1、以讀引讀。語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師通過(guò)課堂教學(xué)帶動(dòng)課外閱讀，做到課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。如：學(xué)習(xí)了古詩(shī)《望廬山瀑布》之后，就可以推薦學(xué)生去閱讀李白寫(xiě)的其他詩(shī)歌或者《唐詩(shī)三百首》。
2、以寫(xiě)促讀。在教學(xué)完名篇名作后，我有意識(shí)地要求學(xué)生模仿所學(xué)課文的篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色去寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事物，學(xué)生們?yōu)榱税盐恼聦?xiě)精彩，就會(huì)主動(dòng)地去選擇大量的相關(guān)內(nèi)容來(lái)閱讀，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀追求的目的。如：學(xué)習(xí)了《美麗的武夷山》一文后，我讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)我們安徽的黃山，可許多學(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山，這種情況下，學(xué)生就去找有關(guān)黃山景區(qū)的資料來(lái)讀。這樣為了寫(xiě)作學(xué)生會(huì)主動(dòng)去大量閱讀相關(guān)的書(shū)籍文字。
三、開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀
1、講故事比賽。2、誦讀比賽。3、課外知識(shí)競(jìng)賽。這些活動(dòng)中的所有內(nèi)容一律不涉及課內(nèi)知識(shí)，如：腦筋急轉(zhuǎn)彎、猜謎語(yǔ)、對(duì)對(duì)子等，完全需要學(xué)生運(yùn)用課外積累來(lái)完成，課外閱讀量越大的同學(xué)獲得成功的可能性就越大。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀想法，閱讀的效果也得到了強(qiáng)有力的鞏固。
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”“書(shū)籍是人類(lèi)的好朋友”，那我們這些為人師者就應(yīng)該積極地拓展各種渠道，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的課外閱讀興趣，讓學(xué)生在小學(xué)階段就能盡情地遨游書(shū)的海洋，漫步書(shū)的世界，做書(shū)籍的好朋友。
2.小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
一、課外閱讀在小學(xué)生涯的重要性
在很多家長(zhǎng)和教師的眼里課外閱讀不是那么重要，它不在學(xué)生的考試范圍，就不重視。這種觀(guān)點(diǎn)是不對(duì)的，閱讀它的本質(zhì)并不是為了考試，它可以豐富人們的學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)人們的知識(shí)，幫助人們?cè)黾觾?nèi)在氣質(zhì)。它對(duì)一個(gè)孩子在世界觀(guān)、人生觀(guān)形成過(guò)程中具有重要的意義，能夠協(xié)助孩子建立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。并且，課外讀書(shū)能夠協(xié)助豐盛我們言語(yǔ)、積聚知識(shí)、開(kāi)展我們的思想智能、可以提高初中生表達(dá)水平。初中生的表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，需要在我們?nèi)粘５纳钪蟹e累，課堂上的學(xué)習(xí)不能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。幫助進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度的有用措施就是增大課外讀書(shū)，這樣可以幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)習(xí)趣味，進(jìn)而進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)語(yǔ)文只要在豐盛的課外閱讀中徜徉，在中外名著中翱翔，從中接收到精髓，才能夠釀成本身的知識(shí)，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作之中。在課外讀書(shū)中，積聚好詞好句，不僅對(duì)我們的語(yǔ)文寫(xiě)作有所幫助，也對(duì)我們閱讀理解有所幫助，多多閱讀課外讀物，可以幫助我們更好理解作者所傳達(dá)的中心思想，更好地解答語(yǔ)文題目。
二、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣的策略
1.營(yíng)造一個(gè)適合進(jìn)行課外閱讀的氛圍，引起學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。想要有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，首先就要建立一個(gè)可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行閱讀的氛圍，例如，在班里設(shè)置讀書(shū)角，找一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)出讀后感，幫助學(xué)生提高對(duì)閱讀的興趣，對(duì)那些寫(xiě)得特別優(yōu)秀的讀后感可以在課上進(jìn)行朗讀，激發(fā)出同學(xué)們的好勝心，進(jìn)而幫助提高其對(duì)課外閱讀的興趣。
2.開(kāi)展相關(guān)的閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。興趣是好的老師，想要學(xué)生能夠?qū)δ臣虑檎J(rèn)真，首先就要引起學(xué)生的興趣。為了幫助小學(xué)生提高對(duì)課外閱讀的興趣，我們可以組織開(kāi)展一些有關(guān)課外閱讀活動(dòng)，例如，組織相關(guān)閱讀知識(shí)演講，讓學(xué)生按照順序進(jìn)行演講，從網(wǎng)上等各個(gè)渠道某件特定的事物進(jìn)行演講，可以是人，也可以是物，幫助學(xué)生提高對(duì)課外閱讀興趣，感受到課堂之外的事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的積極性，在一定程度上鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面。
三、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的意義
閱讀有很多的益處，這些好處或許在短時(shí)間內(nèi)不太明顯，但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的加工，這些好處會(huì)慢慢顯示出來(lái)，會(huì)在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮巨大的作用。
1.博覽群書(shū)，擴(kuò)寬自己的閱讀面。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們都向著全面發(fā)展的目標(biāo)前進(jìn)，讀書(shū)也要全面，在未來(lái)中豐富的知識(shí)將會(huì)對(duì)你的一生起到非常重要的作用。閱讀不能僅僅局限于某一類(lèi)，這樣會(huì)限制我們的視野，為了對(duì)事物進(jìn)行全面了解，我們應(yīng)該用全方位的眼光看問(wèn)題。而且在閱讀的過(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的事物都是可以聯(lián)系起來(lái)的，所有的事物都是有聯(lián)系的，所以多多讀書(shū)不只能夠豐盛我們的常識(shí)，也可以進(jìn)步我們的學(xué)問(wèn)。
2.在一定程度上幫助學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作的水平，為學(xué)生所用。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中大的問(wèn)題就是沒(méi)有吸收知識(shí)，沒(méi)有為自己所用，所以在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，我們可以要求學(xué)生把自己的好詞好句寫(xiě)下來(lái)，記在自己的本子上，積累對(duì)句子的美感。這樣可以幫助學(xué)生記憶有關(guān)好詞好句，在以后的寫(xiě)作中運(yùn)用到這些句子，提高寫(xiě)作的水平，進(jìn)而幫助學(xué)生在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中提高語(yǔ)文成績(jī)。
四、結(jié)語(yǔ)
課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著很大的作用。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要學(xué)習(xí)表面的知識(shí)，像背誦課文等，更重要的就是對(duì)文章的理解，進(jìn)行課外閱讀，不僅可以幫助學(xué)生提高語(yǔ)文的成績(jī)，還能夠添加同學(xué)的學(xué)問(wèn)和語(yǔ)文素養(yǎng)，也會(huì)幫助一個(gè)人提升本身的氣質(zhì)。在語(yǔ)文教學(xué)中我們要重視課外閱讀帶給我們的收獲，它不僅能帶來(lái)心靈上的收獲，也能幫助人們提升道德修養(yǎng)。不僅學(xué)生要重視課外的閱讀積累，作為成年人，也要重視讀書(shū)帶給我們的收獲。
3.小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
1.借助故事巧設(shè)問(wèn)題，引起學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣的故事，我們可以經(jīng)常選擇益智、有趣的、符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事講給孩子們聽(tīng),及時(shí)引導(dǎo)他們自己去看有關(guān)的課外書(shū)。如講《根鳥(niǎo)》，后我故作神秘，說(shuō)：“故事的后是怎樣呢？根鳥(niǎo)能找到他的大峽谷嗎？”學(xué)生一下子來(lái)了興趣，這時(shí)我說(shuō)：“想不想知道結(jié)果呢？”學(xué)生紛紛要我繼續(xù)講，我又買(mǎi)起了關(guān)子，說(shuō)“想要知道答案，大家不妨去看看這本書(shū)，下星期來(lái)告訴老師好嗎？看看你的答案和其他同學(xué)的是不是一樣？為什么是這樣”學(xué)生紛紛饒有興趣地去閱讀這本書(shū)，從中去尋找追逐夢(mèng)想，尋找答案。帶著趣味和探求想法去讀書(shū)，收獲體驗(yàn)，就會(huì)讓學(xué)生漸漸地愛(ài)上讀書(shū)。
2.巧借教學(xué)內(nèi)容，推薦課外讀本，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
學(xué)生在學(xué)習(xí)了課本中的內(nèi)容后，都會(huì)想再進(jìn)一步了解有關(guān)這方面的知識(shí)，求知欲極高。如果這時(shí)適時(shí)向?qū)W生引薦這方面的有關(guān)課外讀本，自然會(huì)收到水到渠成的效果。而且有些課文只是原作品的節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該文章的全本書(shū)，了解故事全貌，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會(huì)更有興趣。如學(xué)到《紅巖》節(jié)選《獄中聯(lián)歡》和季羨林的《我的母親》等課文后，我推薦學(xué)生去閱讀《紅巖》和《賦得永久的悔》，讓孩子們深入了解故事的寫(xiě)作背景，故事表達(dá)的中心等。長(zhǎng)此以往，學(xué)生已經(jīng)盼望著閱讀，自覺(jué)去閱讀，閱讀的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，有時(shí)甚至于手不釋卷，完全沉浸在閱讀的快樂(lè)之中。讓學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)得到拓寬、延伸，同時(shí)又在閱讀中不斷的積累豐富知識(shí)。
3.創(chuàng)建書(shū)香讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造良好的閱讀氛圍
環(huán)境育人，如果沒(méi)有種類(lèi)多樣又適合學(xué)生口味的書(shū)刊、沒(méi)有充分的閱讀時(shí)間和閱讀空間，也不進(jìn)行有效的組織活動(dòng)，孩子們是難以形成班級(jí)讀書(shū)氛圍的。因此，我在班中設(shè)了圖書(shū)角，圖書(shū)角的書(shū)籍除了借閱學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)籍外，更多的是組織學(xué)生把家中喜歡的新書(shū)、好書(shū)帶進(jìn)來(lái)與同學(xué)一起分享。閱讀一段時(shí)間后又更新書(shū)目，圖書(shū)角的存書(shū)始終充盈、新穎。有了豐富的書(shū)，還要讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，我經(jīng)常把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室參觀(guān)，邊參觀(guān)，比邊講解，讓書(shū)庫(kù)的魅力吸引學(xué)生靈動(dòng)的心。在每日中午、下午放學(xué)后，學(xué)生等校車(chē)較長(zhǎng)的時(shí)間，這時(shí)可以組織學(xué)生借閱“閱讀苑”的課外書(shū)，在等待校車(chē)的枯燥過(guò)程中輕松愉快，學(xué)生讀得有滋有味，讓校園書(shū)香浸染每個(gè)學(xué)生幼小的心靈。
4.適時(shí)開(kāi)展閱讀成果交流、展示，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀
孩子大多數(shù)都喜歡表現(xiàn)自己的才能，當(dāng)自己在課外閱讀中了解了很多別人不知道的故事或知識(shí)時(shí)，都迫不及待地想展示一下，如能及時(shí)讓他們交流展示自己閱讀的收獲，滿(mǎn)足他們的成功感，他們就會(huì)保持這種興趣，從而更主動(dòng)、更樂(lè)意地去閱讀。比如在每學(xué)期不定期地舉辦一兩次課外知識(shí)活動(dòng)，例如猜謎語(yǔ)、課外知識(shí)搶答、故事表演；也可指定讀一類(lèi)型的書(shū)籍，圍繞該系列書(shū)籍深入做活動(dòng)，如舉行好詞佳句摘錄交流、讀后感征文等活動(dòng)比賽，還開(kāi)展“我是閱讀小明星”“美書(shū)柜”的評(píng)選�；顒�(dòng)進(jìn)行中，教師一定要給予學(xué)生充分的肯定與鼓勵(lì)，并要適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。這些方法，既為學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在成功表現(xiàn)中增強(qiáng)自信，也激發(fā)了全體學(xué)生課外主動(dòng)閱讀的積極性，而且有利于學(xué)生閱讀行為的持續(xù)，逐漸形成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。
