【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《想飛的烏龜》原文、教案及教學(xué)反思#】語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《想飛的烏龜》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《想飛的烏龜》原文

　　從前，有一只烏龜。

　　一天，烏龜聽(tīng)見(jiàn)一群小鳥(niǎo)在喊：“我們走吧！我們快走吧！”

　　烏龜問(wèn)：“你們要去哪兒？”

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們要去一個(gè)很美麗的地方。“

　　烏龜問(wèn)：“我能和你們一起去嗎？”

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“可你不會(huì)飛��！”烏龜很傷心。

　　小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法。它們讓烏龜?shù)鹬�一根棍子，兩只小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端。于是，小鳥(niǎo)帶著烏龜飛起來(lái)了。

　　烏龜很高興，它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)。下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小。烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！啊——”

　　烏龜從天上掉下來(lái)了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了好多裂紋。

　　從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《想飛的烏龜》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　畫(huà)：教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎？”

　　板：課題《想飛的烏龜》

　　二、初識(shí)課文。

　　1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事（放課文錄音。）要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。

　　2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么？

　　師：自己讀書(shū)，你會(huì)知道的更多。

　　3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：

　　（1）借助拼音學(xué)習(xí)。

　�。�2）請(qǐng)教小老師。

　�。�3）向老師請(qǐng)教。

　�。�4）聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

　　4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。

　　5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分。（從前——烏龜很傷心）

　　1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。

　　2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”？請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：

　　師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎？什么時(shí)候什么事情你很傷心？

　　4、指導(dǎo)有感情地讀：

　　師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎？

　　5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。

　　6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們

　　出示這幾句話(huà)讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

　　我們走吧！我們快走吧！

　　我們要去一個(gè)很美的地方。

　　鞏固識(shí)字。

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀第一部分內(nèi)容。

　　二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

　　三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　師：烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得——

　　師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法？想了什么辦法？請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分。（小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺(jué)。）

　　1、合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。

　　演一演小鳥(niǎo)帶著烏龜飛的樣子。

　　議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

　　2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事？

　　生：小組討論交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。

　　3、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。（充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）

　　4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓樱浚ㄩ_(kāi)心�。�

　　5、體會(huì)：你什么時(shí)候開(kāi)心？

　　6、擴(kuò)展思維，合理想像：

　�、贋觚攺奶焐系粝聛�(lái)了，它會(huì)想什么？

　　烏龜想：天上太美了，我還要飛。

　　烏龜想：小鳥(niǎo)太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

　�、跒觚斶�想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。

　　生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

　　烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

　　烏龜，你開(kāi)飛機(jī)飛到天上去。

　　③句子練習(xí)：——從——。

　　7、自主探究：你有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：

　　生：烏龜?shù)粝聛?lái)，小鳥(niǎo)為什么不去救它？

　　這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了？

　　烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來(lái)呢？

　　烏龜從天上掉下來(lái)，心情又會(huì)怎樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

　　五、通讀全文，整體回顧。

　　課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文。

　　1、抽學(xué)生讀，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。

　　4、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。

　　5、學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

　　二、總結(jié)。

【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《想飛的烏龜》教學(xué)反思

　　《想飛的烏龜》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第十一單元以“愿望”為主題的課文。設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞課標(biāo)要求，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和積累，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。回顧整堂課，我感覺(jué)比較滿(mǎn)意的地方主要有：

　　1、注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　興趣是好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。因此，在教學(xué)一開(kāi)始，我先由本單元的主題入手，引入孩子們的愿望？在帶給他們一個(gè)好朋友，出示烏龜?shù)膱D片，告訴大家這只烏龜雖然很小它也有一個(gè)很大的愿望，引入《想飛的烏龜》這一課題，我問(wèn)同學(xué)們，從課題中你獲得那些信息？看到這個(gè)題目后，你想知道些什么？在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們討論熱烈：有的說(shuō)：“烏龜為什么想飛？”“烏龜怎么會(huì)飛呢？”“烏龜飛起來(lái)了嗎？”這一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情，于是，正在學(xué)生探索知識(shí)情緒高漲的情況下，進(jìn)入了新課的教學(xué)。

　　2、關(guān)注學(xué)生情感思維。在關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激活課堂，使課堂煥發(fā)出生命的活力。如組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛？”這一問(wèn)題時(shí)，孩子們好多精彩的回答。當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng)，于是，我抓住時(shí)機(jī)，在班上好好地表?yè)P(yáng)他：你真是一個(gè)想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下，其他學(xué)生也特別積極，想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案：因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢�。因�(yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B(niǎo)去的那個(gè)地方，到底有多美？因?yàn)闉觚斚耄猴w起來(lái)一定很舒服！因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。聽(tīng)著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢？