【#小學一年級# #小學一年級數(shù)學《位置與順序》知識點、教案及教學反思#】數(shù)學是人們認識自然、認識社會的重要工具。它是一門古老而嶄新的科學，是整個科學技術的基礎。隨著社會的發(fā)展、時代的變化，以及信息技術的發(fā)展，數(shù)學在社會各個方面的應用越來越廣泛，作用越來越重要。以下是©無憂考網整理的小學一年級數(shù)學《位置與順序》知識點、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。

【篇一】小學一年級數(shù)學《位置與順序》知識點

　　前后（前后的位置關系）

　　1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區(qū)別。

　　2、鹿在前面，誰在它的后面？這個答案不，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

　　3、注意讓學生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。

　　上下（上下的位置關系）

　　1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。

　　2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。

　　左右（左右的位置關系）

　　1、能用語言描述物體的左右位置關系。

　　2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的；如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。

【篇二】小學一年級數(shù)學《位置與順序》教案

　　教學內容：

　　一年級北師大版本數(shù)學第五單元位置與順序

　　教學目標：

　　1、讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關系。

　　2、培養(yǎng)學生運用“前后、左右、上下”的數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　3、進一步培養(yǎng)學生關于“前后、上下、左右”的空間觀念。

　　教學重點：

　　前后、左右、上下的位置與順序。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　前幾節(jié)課我們學習了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學習這方面的知識。請學生說一說你身邊前后左右的同學是誰？

　　二、看一看，說一說你的教室

　　1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己說一說。

　　2、同桌說一說。

　　3、全班同學交流。

　　三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的？

　　1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放？

　　2、說一說，同桌交流。

　　3、全班交流。

　　四、介紹你的文具盒

　　指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。

　　五、介紹火車站路線。

　　1、出示火車站的掛圖。

　　2、學生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

　　3、學生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。

　　六、鞏固練習

　　1、書上63頁第3題，看圖回答問題

　　2、完成隨堂練習。一年級北師大版本數(shù)學第五單元位置與順序

【篇三】小學一年級數(shù)學《位置與順序》教學反思

　　1、本節(jié)課是我在研究教材的基礎上，重組教材里面例題和習題的順序設計而成的，目的在于創(chuàng)設出一連串生動有趣的情境，并運用多媒體介入，使學生仿佛身臨其境，便于學生充分地感知物體的前后位置關系，提高了他們主動參與的積極性，又深化了所學的知識，從而使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，這種實際情景，既有感性認識的一面，又有理性認識的一面，極好地鍛煉了孩子們的實踐能力提高了他們自主學習的積極性。

　　2、利用本節(jié)課的知識，讓學生上臺表演，其他學生描述，“猜猜我是誰”這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的興趣，讓學生在玩中練，并體驗到了成功的樂趣。

　　3、在課堂中發(fā)現(xiàn)了幾個問題：說的效果不好，往往有同學在回答時，別的小朋友認為自己會了，就搶答或是不理睬，以至課堂中教亂，而且回答沒有起到大的作用。同時聽的效果也不好。以后在教學中我會重視學生說和聽的能力，比如老師和學生在說完之后，讓其他的小朋友來重復，其次，要求學生在回答問題時，聲音一定要響亮，說話要完整。

　　4、一年級的學生年齡小，原有的經驗不多，差別有些大，少數(shù)學生在活動中沒有自己的主見，需要老師的時刻提醒，幫助。在課堂上畢竟時間和精力有限，難免有時會注意不到，因此在課后還要多花時間在“學困生”身上。