【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《江南》知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿#】語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱(chēng)，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《江南》說(shuō)課稿相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《江南》知識(shí)點(diǎn)

　　一、我會(huì)寫(xiě)

　　可kě（許可、可以、可口）

　　東dōnɡ（東方、東北、東家）

　　西xī（西方、西面、西北）

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　江jiāng（長(zhǎng)江、江水、江北）

　　南nán（江南、南方、南方）

　　采cǎi（采花、采茶、開(kāi)采）

　　蓮lián（蓮花、蓮葉、白蓮）

　　魚(yú)yú（魚(yú)兒、甲魚(yú)、魚(yú)片）

　　北běi（北京、北方、北邊）

　　三、多音字

　　間jiān（中間）jiàn（間斷）

　　四、易錯(cuò)提示

　　字音：江南（nán、lán）

　　采蓮（cǎilián、chǎilán）

　　字形：注意“可”的筆順，不要寫(xiě)錯(cuò)�！拔鳌钡牡谖骞P是豎彎。

　　五、理解詞語(yǔ)

　　江南：長(zhǎng)江下游以南的地區(qū)。

　　采蓮：采摘蓮子。

　　何：多么。

　　田田：形容蓮葉茂盛的樣子。

　　戲：玩耍，游戲。本文指魚(yú)在水中游動(dòng)。

　　六、句子解析

　　1、江南可采蓮，蓮葉何田田。

　　江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛��！

　　2、魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

　　魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲。一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。

　　七、問(wèn)題歸納

　　1、從五個(gè)“戲”你能體會(huì)到什么？

　　詩(shī)中一共用了五個(gè)“戲”字，雖然較多的篇幅寫(xiě)了“魚(yú)戲”，但寫(xiě)活潑嬉戲的游魚(yú)快樂(lè)、自在的同時(shí)，表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。

　　2、四個(gè)方位詞表現(xiàn)了什么？

　　詩(shī)中一共用了四個(gè)方位詞——東、西、南、北，表現(xiàn)了魚(yú)兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛(ài)的樣子。

　　3、江南的美景有什么特點(diǎn)？

　　江南蓮葉茂盛，魚(yú)兒在蓮葉間快活地游來(lái)游去，江南風(fēng)景美麗，讓人感到自由、快樂(lè)。

　　八、課文主題

　　這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂(lè)的心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

　　2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類(lèi)生字。

　　3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類(lèi)生字，既要會(huì)讀，組詞，還要會(huì)按筆順寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類(lèi)生字，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握“可”和“北”的筆順。

　　教學(xué)用具：課件、小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

　　2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類(lèi)生字。

　　3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類(lèi)生字，既要會(huì)讀，組詞，還要會(huì)按筆順寫(xiě)。

　　三、第“先學(xué)后教”（比讀書(shū)）

　　1、先學(xué)：學(xué)生借助拼音讀課文，要求把課文讀通順，讀流利。時(shí)間：5分鐘

　　2、后教：指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字，并板書(shū)到黑板上，然后讀一讀。

　　齊讀課文。

　　四、第二次“先學(xué)后教”（比認(rèn)字）

　　1、先學(xué)：大屏幕出示生字，學(xué)生自由記憶，3分鐘后檢查。

　　2、后教：開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀，用卡片檢測(cè)一類(lèi)生字，并組詞。

　　五、第三次“先學(xué)后教”（比寫(xiě)字）

　　1、先學(xué)：屏幕出示本課生字的筆順，學(xué)生練習(xí)書(shū)空，每個(gè)2遍。

　　2、后教：指名書(shū)空，一起書(shū)空。

　　3、學(xué)生描紅。

　　六、總結(jié)

【篇三】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《江南》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《江南》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的一首古詩(shī)，也是學(xué)生第正式的學(xué)習(xí)古詩(shī)。本課是一首漢樂(lè)府歌辭，是一首極為優(yōu)秀的小詩(shī)。全詩(shī)七行兩句，描寫(xiě)了江南的盛夏時(shí)節(jié)，荷塘蓮葉如盤(pán)，蓮花綻放，景色秀美，魚(yú)兒自由觀快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲。表達(dá)出詩(shī)人快樂(lè)的心境和對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　一年級(jí)的學(xué)生具有好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)。容易被新鮮的事物、游戲活動(dòng)所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時(shí)也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識(shí)。

　　三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　1、說(shuō)重難點(diǎn)

　　本課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)識(shí)字，能正確流利地讀古詩(shī)。

　　2、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。”而一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)更在于興趣。因而在教學(xué)中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教學(xué)，意在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)。其中也安排了游戲?qū)W習(xí)及各種形式的朗讀訓(xùn)練來(lái)貫穿于整堂課的學(xué)習(xí)。使課堂形式豐富有趣，也盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的情景，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和小伙伴交流等一系列活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　本課安排為兩課時(shí)，這里設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)程序。我主要設(shè)置了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、播放江南美景圖片

　　一年級(jí)學(xué)生又是剛?cè)雽W(xué)不久，可能會(huì)產(chǎn)生緊張的心理。為消除其緊張心理，特意安排學(xué)生欣賞美麗的江南圖片，讓學(xué)生放松，同時(shí)營(yíng)造優(yōu)美的情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　2、贊美江南，過(guò)渡新課

　�。ㄔ谟^看了圖片后，教師因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)入新課，帶學(xué)生去江南）

　�。ǘ�）趣味識(shí)字

　　1、游戲——摘荷葉

　　出示貼滿(mǎn)荷葉、荷花的小黑板，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)采摘自己喜歡的荷葉，荷葉背面有本課的生字，該生讀對(duì)了生字才能摘下荷葉。通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。

　　2、鞏固生字

　　課件出示荷葉圖，荷葉上有生字，請(qǐng)學(xué)生依次讀生字，課件發(fā)出掌聲表示鼓勵(lì)。本環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，認(rèn)讀生字。

　　（三）朗讀訓(xùn)練

　　1、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

　　（1）學(xué)生借助拼音自由讀（充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性）。

　�。�2）同桌讀（通過(guò)兩人互讀，幫助糾正字音）

　�。�3）指名讀（讓學(xué)生試讀，教師加以指導(dǎo)，糾正，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性）

　　（4）齊讀（在集體的朗讀下，進(jìn)一步幫助個(gè)別學(xué)生糾正字音）

　　2、再讀課文，讀出節(jié)奏

　�。�1）教師范讀（教師有效的范讀，幫助學(xué)生提高朗讀水平，給學(xué)生一個(gè)模仿的榜樣）

　�。�2）學(xué)生模仿教師練習(xí)讀（給學(xué)生時(shí)間練讀，充分發(fā)揮兒童愛(ài)模仿的天性）

　�。�3）指名讀、檢測(cè)（檢測(cè)學(xué)生的朗讀、針對(duì)不足加以引導(dǎo)、糾正）

　　（4）齊讀（集體讀古詩(shī)，訓(xùn)練學(xué)生讀出節(jié)奏）

　　3、師生對(duì)讀、賽讀

　�。ㄍㄟ^(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練學(xué)生，提高朗讀水平）

　�。�1）a、教師與學(xué)生對(duì)讀。

　　b、男、女生對(duì)讀（通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在讀的過(guò)程中，進(jìn)一步熟悉古詩(shī)）

　�。�2）快慢賽讀

　�。ń處熍c學(xué)生賽讀，通過(guò)快慢的形式，讓學(xué)生感悟讀古詩(shī)時(shí)的快慢）

　�。�3）輕重賽讀

　�。ㄍㄟ^(guò)輕重賽讀，讓學(xué)生感受讀古詩(shī)的輕緩）

　�。�4）快樂(lè)讀

　　讓學(xué)生感受魚(yú)兒嬉戲的快樂(lè)，融入到情景中，快樂(lè)的朗讀。

　　4、背讀課文，演背古詩(shī)

　�。�1）試背古詩(shī)

　　讓學(xué)生邊背邊想像池塘里的美景，感悟魚(yú)兒嬉戲的快樂(lè)。

　　（2）貼背

　　讓學(xué)生邊背邊貼圖片，完成一幅美麗的江南圖。

　�。�3）讀背

　　讓男同學(xué)充當(dāng)荷葉，女同學(xué)充當(dāng)荷花，指名同學(xué)來(lái)當(dāng)魚(yú)兒，扮演不同的角色來(lái)邊演邊背古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解得到升華。

　　五、拓展、結(jié)課

　　1、播放更多的江南美景圖片

　　帶學(xué)生觀賞，游覽江南，與開(kāi)課時(shí)的觀賞相呼應(yīng)。讓學(xué)生在從開(kāi)始欣賞美景進(jìn)入學(xué)習(xí)，則再次欣賞美景完成學(xué)習(xí)，讓整堂課都被江南的詩(shī)情畫(huà)意所包圍。

　　2、學(xué)生學(xué)著魚(yú)兒游出教室

　　再次讓學(xué)生感受魚(yú)兒嬉戲的快樂(lè)，充當(dāng)魚(yú)兒游出教室，讓課堂知識(shí)融入生活。