【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)3篇#】從狹義上講，練習(xí)題是以鞏固學(xué)習(xí)效果為目的要求解答的問(wèn)題；從廣義上講，練習(xí)題是指以反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以求熟練為目的的問(wèn)題，包括生活中遇到的麻煩、難題等。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)3篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)

　　一、用直線把相對(duì)應(yīng)的讀音連起來(lái)。

　　jiǎn　　hún　　chí　　ɡōnɡ　　hàn　　qiáo　　shènɡ　　rào　　shǐ

　　功　　汗　　橋　　減　　渾　　繞　　始　　持�！　�

　　二、把你會(huì)讀的詞語(yǔ)涂上顏色。

　　堅(jiān)定　　歲月　　開(kāi)始　　結(jié)實(shí)　　減法　　成功

　　流逝　　勸告　　堅(jiān)持　　汗淋淋　　抹抹汗

　　三、比一比，再組詞。

　　始（）巖（）掛（）功（）

　　抬（）岸（）特（）勸（）

　　四、把下面的句子整理成一段通順的話。

　�。ǎ┫x(chóng)子痛得直打滾，可是螞蟻就是不松口。

　　（）有一天，我捉了一條小蟲(chóng)，放在螞蟻洞口。

　�。ǎ┢渌�螞蟻趕來(lái)了，它們一起把蟲(chóng)子拖進(jìn)洞里。

　�。ǎ┮恢晃浵伆l(fā)現(xiàn)了，立刻爬過(guò)去，一口咬住了蟲(chóng)子。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)

　　一、看拼音寫(xiě)詞。

　　zhùsù　　xúxíng　　zhuīgǎn

　　wèilái　　kūhuáng　　xúnzhǎo

　　二、火眼金睛，辨字組詞。

　　店（）未（）枯（）菜（）

　　站（）味（）姑（）彩（）

　　三、一字多音我會(huì)選。

　　xiǔ、sù

　　1、昨天晚上，我在同學(xué)家住了一宿（）。

　　2、下了晚自習(xí)，同學(xué)們都要回宿（）舍。

　　jìn、jǐn

　　3、盡（）管他不接受這個(gè)意見(jiàn)，我還是要提出來(lái)。

　　4、他用盡（）全身力氣，把那塊大石頭舉了起來(lái)。

　　四、默寫(xiě)古詩(shī)，回答問(wèn)題

　　宿新市徐公店

　　籬落疏疏一徑深，__________________________。

　　_______________追黃蝶，__________________________。

　　1、這首詩(shī)是（）代詩(shī)人寫(xiě)的。詩(shī)中描寫(xiě)了（）種景物，分別是（）。

　　2、“（），（）。”一句寫(xiě)出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂(lè)情景。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　luòtuo　　wéiqiánɡ　　màoshènɡ　　yáotóu

　　yòuzhǎi　　yòuxiǎo　　dàmú　　dàyànɡ　　pínɡlǐliǎ

　　二、寫(xiě)反義詞。

　　高（）　　長(zhǎng)處（）　　失�。ǎ�

　　哭（）　　搖頭（）　　表?yè)P(yáng)（）

　　三、看拼音寫(xiě)句子。

　　zhǐkàndàozìjǐdechánɡchù，kànbúdàozìjǐdeduǎnchù，shìbúduì

　　四、把下列的詞語(yǔ)排列成一句通順的話。

　　1、大模大樣羊走地進(jìn)門(mén)。

　　2、抬頭樹(shù)葉駱駝了吃到。

　　五、填空。

　　1、（）的枝葉伸出墻來(lái)。

　　2、他們看見(jiàn)墻上有個(gè)（）的門(mén)。

　　3、羊（）地走進(jìn)去吃園子里的草。

　　4、駱駝（）地往里鉆也鉆不進(jìn)去。

　　5、我們要看到自己的（）和（），又要看到別人的（）和（），這才是對(duì)的。

　　六、閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵

　　一天，字典的家里爭(zhēng)吵得不可開(kāi)交。一群小伙伴面紅耳赤，一聲比一聲高。

　　這場(chǎng)爭(zhēng)吵引頭的是感嘆號(hào)。它亮起嗓門(mén)說(shuō)：“我在感嘆句后面，表示的感情烈，文章里數(shù)我最重要�！�

　　小問(wèn)號(hào)首先不服氣，尖著嗓子反駁說(shuō)：“要是沒(méi)有我表示問(wèn)句，怎能引起讀者的思考？”

　　這一下又惹惱了小逗號(hào)，指著問(wèn)號(hào)說(shuō)：“要是沒(méi)有我把句子斷開(kāi)，表示句中的停頓，人們一口氣讀下去怎么受得了！”

　　省略號(hào)不慌不忙，但是聲音也很高：“要是沒(méi)有我表示文中省略，寫(xiě)得重復(fù)啰嗦，讀者怎么受得了？”

　　句號(hào)自認(rèn)為水平，說(shuō)：“在一個(gè)完整的意思的后面，沒(méi)有我表示一句話的完了，糊里糊涂一大篇，文章的意思就不能清楚明白了。”

　　字典公公制止了這場(chǎng)爭(zhēng)吵，說(shuō)：“你們都很重要，少了誰(shuí)文章都寫(xiě)不好。但你們要記住，不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候都不要驕傲�！�

　　1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　糊涂——（）　　驕傲——（）

　　2、短文中哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在爭(zhēng)吵？

　　3、你還認(rèn)識(shí)其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4、抄寫(xiě)下面這句話。

　　不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候都不要驕傲。