【#課件# #小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《失物招領(lǐng)》課件【三篇】#】課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理分享的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《失物招領(lǐng)》課件，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請(qǐng)點(diǎn)擊®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)課件頻道。

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《失物招領(lǐng)》課件

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　１、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等６個(gè)字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　�。�、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等６個(gè)字。

　�。病⒔逃龑W(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的`垃圾，可課文里卻要叫“失物”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�、多媒體課件、生字卡片。

　�。病�準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題

　�。薄⒊鍪菊n題：

　　失物招領(lǐng)

　　學(xué)生齊讀課題。

　�。�、小朋友，你丟過(guò)東西嗎？

　　學(xué)生回答后，老師歸納：

　　對(duì)！丟失的物品就叫“失物”。

　　現(xiàn)在你知道在火車(chē)站、機(jī)場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)合的“失物招領(lǐng)處”的作用吧。

　�。场�學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　讀了課題你想知道什么？

　�。�、簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題：

　　是誰(shuí)丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認(rèn)領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？

　　二、初讀課文

　　１、電腦出示動(dòng)畫(huà)，配樂(lè)朗讀課文，這些“失物”是什么？

　　（小朋友丟的垃圾）

　�。�、明明是小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

　　三、自讀課文，自學(xué)生字

　�。薄�學(xué)生利用已掌握的識(shí)字方法自由學(xué)生字：

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字型，讀好輕聲音節(jié)。

　�。�、檢查自學(xué)情況：

　�、哦嗝襟w出示生字及生字組成的詞語(yǔ)：

　　學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀──開(kāi)火車(chē)讀。

　�、普�音，注意讀準(zhǔn)：

　　翹舌音聲母的字：失、專(zhuān)、準(zhǔn)、雙。

　　后鼻音韻母的字：同、工。

　�、钦�掉拼音小帽，你還會(huì)讀嗎？

　�。ㄖ该�讀，開(kāi)火車(chē)讀）

　　⑷課文共有幾小節(jié)？比比誰(shuí)讀得正確。

　　（邊讀邊想）

　�。�、標(biāo)好小節(jié)：

　　開(kāi)火車(chē)讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。

　　四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段

　�。薄⒆杂勺x第一自然段，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么？

　　（學(xué)生讀后交流）

　�。病⑼瑢W(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢？

　　抽個(gè)別讀第二自然段。

　�。�聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木）

　�、湃ミ^(guò)鰲峰公園嗎？你能不能學(xué)張大爺?shù)臉幼�，介紹里面的一些植物？

　�、朴X(jué)得鰲峰公園嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見(jiàn)，自由討論，老師歸納）

　　五、作業(yè)

　�。�、自由讀課文。

　�。病⑴c家長(zhǎng)一起收集一些植物的圖片和資料。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《失物招領(lǐng)》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”6個(gè)字。

　　2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

　　信息資料：

　　1、生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。（錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示）大家注意聽(tīng)，廣播里說(shuō)什么？指名說(shuō)后出示課題。

　　2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書(shū)課題）

　　對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　自學(xué)（讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫(huà)，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合）

　　1、自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。

　　2、組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”準(zhǔn)、專(zhuān)、失”是翹舌音。

　　識(shí)字（多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識(shí)字）

　　1、檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)？自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　2、交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　（學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書(shū)上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字。）

　　朗讀（鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書(shū)效率）

　　1、小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　2、自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語(yǔ)。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問(wèn)題。

　　(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考問(wèn)題的習(xí)慣，嘗試提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問(wèn)題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。)

　　3、學(xué)生共同讀文，嘗試解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。

　　練習(xí)（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。）

　　引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。

　�。ㄈ绻麑W(xué)生思路過(guò)窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥(niǎo)蛋”。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)與眾不同的句子。）

　　寫(xiě)字（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高寫(xiě)字質(zhì)量。）

　　1、記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字，選擇你熟悉的字，你喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。

　　2、學(xué)寫(xiě)字。學(xué)生觀(guān)察練習(xí)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。

　　3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　導(dǎo)入（檢查讀文，師生談話(huà)引出新課內(nèi)容。）

　　1、教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。

　　2、師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。

　　朗讀（聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。）

　　1、學(xué)習(xí)5——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題線(xiàn)索朗讀感悟。

　　2、一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？

　�。�1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。

　�。�2）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。

　　如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。

　　如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

　　3、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來(lái)的？

　�。�1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。

　�。�2）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？

　　（3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。

　　如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。

　　如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。

　　4、第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。

　　指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：

　　老師和張爺爺看到……看到……看到……所以露出了會(huì)心的微笑。

　　（教師給學(xué)生充分讀、問(wèn)、想、說(shuō)的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開(kāi)想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。）

　　表演（這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華）

　　1、用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文，組內(nèi)練習(xí)。

　　2、以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，師生互相評(píng)議。

　　練習(xí)（注重積累學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力）

　　1、書(shū)后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。

　　2、學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物，如果有，你將如何行動(dòng)？請(qǐng)制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。

　　寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）

　　學(xué)生重點(diǎn)練寫(xiě)“木、級(jí)、隊(duì)”三個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　教學(xué)建議：

　　讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢提問(wèn)，并逐漸會(huì)提問(wèn)，這種能力形成需要長(zhǎng)期耐心的指導(dǎo)。

　　伴教錦囊

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　專(zhuān)心；集中注意力。

　　嚴(yán)肅；（神情氣氛等）使人感到敬畏。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾，神情讓學(xué)生很害怕。

　　會(huì)心：領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。

　　失物：遺失的物品，文中指垃圾。

【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《失物招領(lǐng)》課件

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)同、工等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)同、工等6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙翌}，理解課題

　　1.出示課題：失物招領(lǐng)

　　學(xué)生齊讀課題

　　2.小朋友，什么叫失物？（丟失的物品）

　　3.什么叫失物招領(lǐng)？（學(xué)生再次齊讀課題）讀了課題你想知道什么？

　　4.簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的'問(wèn)題。（這些失物的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？）

　�。ǘ�）初讀課文

　　1.多媒體出示畫(huà)面并配樂(lè)朗讀課文，這些失物是什么？（小朋友丟的垃圾）

　　2.小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢？讓我們一起到植物園去看看吧。

　�。ㄈ�）自學(xué)課文

　　1.學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié)。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　�。�1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀）

　　（2）哪些讀音要特別注意？

　　如：注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專(zhuān)、準(zhǔn)、雙；后鼻音韻母的字：同、工。

　　（3）去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�4）課文共有幾小節(jié)？比比誰(shuí)讀得正確。一人讀一段，一行一行地開(kāi)火車(chē)讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。

　　（四）講讀課文（1—2）自然段

　　1.自由讀第一自然段，這一自然段告訴我們什么？（告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀(guān)。）

　　教學(xué)生字級(jí)觀(guān)（生字同在上冊(cè)已學(xué)過(guò)）

　　2.齊讀第一自然段。

　　3.同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢？抽個(gè)別讀第二自然段。

　　（聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木）

　　教學(xué)認(rèn)字圍生字專(zhuān)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。（教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行）

　　4.齊讀（1—2）自然段

　　（五）鞏固練習(xí)

　　1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞。

　　2.口頭組詞：

　　先（）工（）去（）奶（）

　　失（）江（）專(zhuān)（）級(jí)（）

　　3.寫(xiě)字指導(dǎo)：專(zhuān)字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn)。

　�。�六）作業(yè)

　　自由讀課文2遍

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀）

　　用同級(jí)工擴(kuò)詞

　　2.讀（1—2）自然段。

　�。ǘ�）講讀（38）自然段

　　1.當(dāng)同學(xué)們參觀(guān)完植物園，準(zhǔn)備回家時(shí)，唐老師說(shuō)了什么話(huà)？請(qǐng)用————?jiǎng)澫聛?lái)（學(xué)生自由讀（48）自然段）

　　2.出示唐老師的話(huà)：

　　唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（解釋嚴(yán)肅）在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話(huà)？

　　試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話(huà)。（自由讀──抽個(gè)別讀──教師范讀──—齊讀）

　　3.小組合作學(xué)習(xí)：再讀（58）自然段，邊讀邊想邊議：到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西？失物招領(lǐng)中的失物本來(lái)是指什么？在本課是指的什么？

　　4.小組交流匯報(bào)。

　�。ㄍ瑢W(xué)們確實(shí)丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。）并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　5.小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？

　　6.小組交流匯報(bào)：

　�。ㄋ麄円粋�(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。）

　　7.唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)發(fā)出了會(huì)心的微笑？會(huì)心是什么意思？想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)？

　　8.自由讀38自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。

　　9.分小組讀38自然段。

　�。ㄈ�）復(fù)習(xí)生字詞

　　1.教學(xué)生字才、隊(duì)認(rèn)字準(zhǔn)、備、請(qǐng)、雙各

　　2.寫(xiě)字指導(dǎo)。隊(duì)字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫(xiě)法上，要強(qiáng)調(diào)耳朵高而小，以便給右邊人字的撇留出空來(lái)；

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)實(shí)踐活動(dòng)

　　找失物。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒(méi)有失物，如果有，就將他們?nèi)拥焦�皮箱里�?/p>

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

　　1.認(rèn)讀生字卡片。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3.出示課后讀讀比比

　　（1）讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。

　　（2）可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。

　�。�3）再進(jìn)行口頭組詞。

　　4.用準(zhǔn)備進(jìn)行口頭造句

　�。ǘ�）有感情地朗讀課文

　　1.朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫(xiě)了一件什么事，回家后將這件事說(shuō)給家人或朋友聽(tīng)。

　　2.說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事？如果有今后應(yīng)該怎樣做？

　　3.再讀課題，解釋課題。

　　4.匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　�。ㄈ�）總結(jié)談話(huà)

　　保護(hù)環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做？

　　板書(shū)：失物招領(lǐng)

　　失物→同學(xué)丟在草地上的垃圾